【Kate Lam】疏離的親子關係是這樣煉成的

2017-08-07


今天來談談小斯的故事。

小斯因父母工作忙碌,平日都被安排住在爺爺家。爺爺很寵愛小斯,對其管教是放任,是無為而治,小斯想看電視就看電視,想玩遊戲就玩遊戲;爺爺認為,小斯能快樂渡日最重要。

週末,父母接小斯回家。他們努力組織的溫暖家庭,在小斯眼中卻只是痛苦的軍營,因父母的教育理念與爺爺正好相反,特別是父親,相信嚴師出高徒、棒下出孝兒,因此小斯沒有任何玩樂的機會,只能聽從指令完成各種艱深的功課,學習不同領域的知識。她在家裡常常表現得戰戰兢兢,盡量少說話、少動作,以防與父母有太多正面接觸。

兩種截然不同的教育方法,讓小斯感到混亂而無所適從,父母只覺得小斯性格較被動,未有察覺問題醞釀。

這種單向溝通持續至小斯讀中學,她的自主權大了,在家中開始無視父親存在,與父親幾近零交流。而母親的工作較以往忙,每晚八、九時才回家,為避免與父親獨處,小斯每天放學後也會在街上流連,跟同樣不喜歡回家的孩子成了朋友。小斯後來告訴我,吸煙、喝酒這些不良嗜好,就是從這些「朋友」身上學來的。

然後,小斯成年之時,父母決定離婚。她覺得很難過,難過在於本來與父親的關係已很疏離,分開居住的安排更令父女關係完全割裂,她驚覺自己原來並非不愛雙親,但多年的沉默讓她不懂得如何將愛說出口。在家裡看到媽媽也不懂表達自己的感受,生怕說錯話會讓媽媽更傷心。

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