【奧斯卡媽媽】| 關於教養 | 「言傳」與「身教」-易子而教的反思

2017-10-17


 
奧斯卡上學後,除了很快適應學校群體生活,也從學校學到很多東西,尤其是帶動唱的兒歌,此時老媽我本人內心都會上演小劇場,真心覺得我的孩子超可愛。(誤)
 

話也說的比以前多,還有很多新詞,不管好的、不好的。有時更會Y老師前,Y老師後,很顯然的,奧斯卡很喜歡Y老師。

 

但我犯了全天下的家長都會犯的錯。

 

「你再這樣不聽話,我要跟Y老師說!」

「你再這樣不聽話,我要跟Y老師說!」

「你再這樣不聽話,我要跟Y老師說!」…………

 

當下說完,就馬上後悔了。

 

我竟然因為孩子不合作,脫口說出身為家長最不該說的話。而且我知道大部分家長管教也都會利用「老師」來當做教養中的擋劍牌,總之有任何說不聽的、管不了的,搬出「老師」孩子多數會服從合作,殊不知此舉動在無形之中醜化老師更矮化父母在孩子心中的權威角色。

 

身為家長,我們習慣講道理般的指出孩子行為不當之處,就算苦口婆心,但現實孩子不是反抗就是不理。說教的同時,也有一定程度上不利於我們和孩子的親子關係的連結,更可怕的是我們總在不經意之中把孩子從我們的身邊推走。

 

簡單的説,父母都發現孩子有時候比較聽老師的,不聽父母的。(點頭如倒蒜)

 

倉促之間想起《孟子·離婁上》裏,曾對教養提出「易子而教」的觀念,才恍然大悟。

 

父母是孩子最初的老師,但卻未必是最好的老師,我們從古時「易子而教」的道理中可以參透箇中智慧。

 

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