【黃穎芝博士】大話精男孩

2018-03-16


新年期間有機會與一班孩子們一起做風車手工迎新歲。我的孩子還小,複雜的風車手工他們不能應付,因此一位姨姨便把她的製成品送給我的兒仔。這時,一個大概7-8歲的男孩拿著自己的風車走過來,說我拿着的風車是屬於他的弟弟,要求取回,但我卻明明見到他的弟弟也拿着自己的風車正在把玩,我便告訴他:你弟弟的風車在他手中呢!並向他弟弟的方向指一指。然後他說想試試我的風車是否能轉動,我不虞有詐,把我的風車交了給他,他一搶過手便去如黃鶴, 一去不返,我這時才發覺我的風車給他騙去了,原來他所講的是大話,想騙去我的風車。

面對愛說謊的孩子,家長們都感到好頭痛,很多家長也向我表示,又打又罵,孩子就是喜歡講大話,有時大話一聽就知是假,但孩子還是要多番掩飾,謊話連連,家長對他們除了責罵便是束手無策。其實孩子用講大話去得到自己想要的好處稱為操控行為 (manipulating behaviour)。從心理行為科學角度,人類在人際關係中使用操控性行為可能因為以下幾點:

1. 人格發展不平衡

在佛洛依德的理論中,認為人本性是追求快樂,逃避痛苦的。小孩到了 5至 6歲,人格部份發展會到達學習社會的規範道德標準──他們需要學習根據社會和道德上所容許的方式去滿足慾求。若小孩在這階段沒有學清楚規模和標準,或沒有一個好的榜樣跟蹤,他的人格發展便變得自我中心,喜歡用任何方法去滿足自己。或者,若父母對子女的態度有偏差,常常使孩子感到挫敗、沮喪、失敗,則孩子將難以學習信任和愛護別人,難以發展出良好人格。若父母過度忽略子女,不鼓勵孩子發展正向的自我概念,孩子就無法平衡人格的發展,這可能會造成孩子行事缺乏正確的道德觀念,以致用講大話的方法去得到好處。

2. 心理防衛機制

當人遇到壓力,使會在不自覺下啟動心理防衛機制,以保護自己免得面對不能承受的痛苦。心理防衛機制有很多種,其中一種稱為「合理化」。人會把事件想成合情合理,以逃避內疚感,如例子中的男孩會把奪走風車的行為説成「試試風車能否轉動」,達到自己目的之餘,心理上也能好過一點。

3. 學習理論

人的行為是透過從經驗中學習所得。男孩可能以往也試過或見過別人用過講大話這方法去解決問題並能成功,這經驗會鼓勵他以後都用這方法以得到想要的結果。

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