林苑莉(左)的AI教學工具利用平板電腦的前置鏡頭，偵測做試題時學生的種種表現和反應，從而作出不同的指導。
利用AI科技可以設出一套「孩子不必要故意的輸，更不必要落後，學習與他們的潛力同步，效果最理想」的教育工具，香港在這領域早人一步，現時有多間學校使用，與此同時，商業機構亦開始引入來培訓員工，一併解決傳統教與學的「痛點」。
常見的教育「痛點」是沒有資源做到一對一教學，一個老師主持大班教學，還要只有一塊黑板做演示，先不論每個學生的能力與程度上的分別，其實更難的是所有學生在同一時保持同一專注狀態，以及同樣興趣。「痛點」二是授課以口述為主，即使輔以PowerPoint，有老師精心製作的圖解、照片配合，學生吸收的效果還不如想像的高，而且一般人的專注時間是十五鐘左右，等到孩子放學之後重溫課堂所學，效果已經大打折扣。
美國麻省理工十年前提倡「翻轉課室」（Fipped Classroom），利用網上視頻教材讓學生預先自學，學生按自己需要反覆翻看，並通過連線所有同學作P2P（朋輩對朋輩）交流，經過這番準備之後再到課堂，老師便可以更充分掌握不同學生進度，進行個別施教指導。這個模式已經相當不錯了罷？原來還可以更進一步，利用AI能做到更深入而個性化的教學。
上周，我與香港知名創業家林苑莉談人工智能教育系統的發展，她研發的「4 Little Trees」可以偵測學生學習時的不同情緒表現，分析出他們的專注程度、是否疑惑等，從而找出個別學生遇到的難題所在。最大特點是AI可以即時決定為不同進度學生，推出不同深淺的課題，讓他們作出適度的學習，這樣便能達到「學習與學生的潛力同步」的效果。由於應用了科技，一位老師都可以同時為很多位學生作出一對一的照顧和指導。同一道理，企業機構更有成本效益地安排導師，員工也不必抽時間去同一地點集合上課。
據悉，AI教育工具很快不單只限於學校、企業，有關的創科公司將要推出適合家長使用的版本，預期教coding、STEM、數學的內容會很受歡迎，我們不妨「拭目以待」，準備迎接AI教與學的普及時代。
作者：黃秉華
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