【德育倡獨立成科】學界憂添學習壓力 或適得其反

教育局於一二年計畫推行德育及國民教育科，惟因爭議聲不斷而擱置，直至上周理工大學發布的新一項品德教育研究，建議中小學將品德教育獨立成科，再次掀起學界討論。有中學校長坦言，學界重視品德教育，會以耳濡目染方式，再配合工作坊、參觀等專題性活動，增強學生的德育及公民意識。另有直資學校早在五六年前自設全民教育課，由於教學內容彈性高，校方可按不同年級的需要，討論特定品德教育議題。因此，學界憂慮，將品德教育獨立成科，或會着重品德知識多於實踐，加重學生學習壓力，只會適得其反。 

理大教授石丹理(右二)指，本港德育課程欠缺整體規劃，建議效法新加坡等地，以獨立成科方式教授德育及品德。

理大應用社會科學系團隊上周發布兩項有關品德教育的研究，發現不少本港中小學，因教育局的資源及支持不足，難以將官方資料與校本課程結合，故建議政府將品德教育獨立成科，並在中小學全面推行，改變以往滲透在不同科目的做法。

有份參與研究的理工大學應用社會科學系副教授梁倩儀指出，參考台灣、新加坡等地的做法，將品德教育獨立成科，同時為學校提供相關教材，從小學開始，讓學生有系統地學習品德教育，能更有效地評估其教育成效。不過，曾任公民教育委員會委員的廠商會中學校長麥耀光認為，將品德教育獨立成科，課程內容變得規範化，變相是縮窄價值觀教育，「品德建基於個人價值觀，與傳授知識或技能不同，需要進行多方面培養，學生才會吸收得到。」

廠商會中學校長麥耀光