【救恩學校（幼稚園部）】推行專題研習 自由遊戲中學解難

救恩學校（幼稚園部）以專題研習教學，隔一個半月至兩個月轉換主題，在自由遊戲區擺放了很多素材讓小朋友探索。

位於中西區的救恩學校（幼稚園部）（下稱救恩幼稚園）透過專題研習的教學模式，鼓勵小朋友在自由遊戲中探索及建構，關珊校長指「自由遊戲按自己想法，無任何規範，最重要是建構及解難。過程不只小朋友自己，還要經過協商，能建立批判性思維。」學校參與「免費優質幼稚園教育計劃」，全年學費$1,990相當實惠，加上有聯繫的小學部，升小有優勢自然吸引家長。

課程著重建構 從經驗學習

關校長相信小朋友的學習是從不同的經驗而來，才能有效學習。相反如非小朋友經驗的事情，只是大人外加給他們的知識，他們很難作出建構，故學校著重小朋友親身經歷，還有他們與社會包括人、事、物的互動。

關珊校長認為學習素材不是重點，更重要是小朋友有興趣學習。

學校一年設六個學習主題，每六至八星期轉換一個主題，「整個專題研習課程的特色是由小朋友決定學習甚麼，這樣最大的優點是他們一定有興趣去學習，進而搜集資料、做訪問，甚至利用社群資源，例如『我爸爸會這些』、『我媽媽知道在哪裏』、『我屋企附近有些甚麼』，並要動手去做，透過他們有興趣的課題才能有效建構知識。」以水果課題為例，小朋友根據自己的喜好，揀選研究水果的果皮、果核或果肉，即使不是他們探討的部分，亦可透過其他小朋友的研習報告，了解水果各部分內容。

「自由遊戲讓小朋友自己去發動遊戲，不是成人給予框架︰這個遊戲要郊遊，那個遊戲要燒烤。而是放一些自然素材，如樹枝、石頭，盡量避免塑膠物品，令小朋友在沒有玩具的情況下，也能發動一些遊戲。」關校長認為小朋友在把玩自然素材的過程中，也是發揮創意思維的機會，例如他們將樹枝想像為燒烤叉，並模擬燒烤；廁紙筒似望遠鏡，他們會思考加上甚麼素材令它更像真。小朋友透過自身經驗去遊戲，老師則從觀察中得知小朋友的認知，再將他們未知的加上，刺激小朋友的思維，令他們更有興趣學習。

在「地球的資源」學習主題，校內有很多相關的佈置及探索裝置，令小朋友投入主題。

在自由遊戲時間，小朋友在幻想區模擬做花店店員。