【吳綺琴】教育工作者的勇氣
2019-10-14
在10月1日國慶當天，何傳耀中學18歲中五男生曾志健在反修例衝突中，被警員開槍射實彈擊傷左肺。他還被控暴動罪及兩項襲警罪。這是在修例風波中第一位受實彈槍傷的年青人，事件引起各方激烈的情緒及爭議，令社會的撕裂及對立更加升溫，使人無不痛心及難過！當學校面對着眾多的年青學生參與示威，甚至走進前線的抗爭者當中，校方應作什麼取態？面對這次重大事件，學校如何應付這場危機？
相信每一位師長都不願意見到自己的學生身處於危險的境地，都曾對他們作出勸喻。但同時學校亦是培育學生辨是非、明事理的地方。在這場修例風波中，在學生的角度，有著非常清晰的是非判斷。學校亦是一所幫助學生成長，建構自我價值的地方，但真正的成長往往是從很多錯誤當中學習過來的，無論所犯的錯誤是大是小。何傳耀中學對培育學生的使命，有這一種堅定的信念；對年青人的成長，有很充分的了解，實在令人感動！雖然被公開指責，受著各方壓力，校董會不單止堅持不會開除曾同學的學籍，更表示曾同學是何中的一份子，絕不會離他而去！這實在是教育工作者展現勇氣、抵禦逆境和壓力的最佳示範！
學校是一個特別的地方，是年青人將要進入社會之前的一個培養所，她始終與校園外面的世界應該有所分別：除了教育他們如何分辨是非對錯、培養獨立思考能力，她還需要是一個充滿愛與包容的地方，讓學生學習寬恕與原諒。學校是需要有自己的界線（boundary），不讓政治滲入校園，保護年青學子的成長空間。校董會的決定，不是縱容學生犯錯，而是要幫助學生在跌倒的地方重新站起來，學習如何原諒自己、原諒別人、以至可以重拾信心，走更遠的路程。
作者：吳綺琴
家庭動力創辦人、婚姻及家庭治療師、美國婚姻及家庭治療協會臨牀院士
頭條日報授權轉載
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