【Emma Wong】孩子單對單訓練時好專心…但上堂就唔專注?

2019-11-22


有家長在課程前資詢時曾疑問:「我孩子是專注力問題嗎?在班上經常聽不到指令,經常發呆。但明明在單對單訓練時,他專注力不錯呀?」
那時,基於時間所限,並不能詳細解釋,現在就讓我把握這機會,好好解釋一下吧!

專注力其實有分為幾種,包括持續的專注力( Sustaining attention) ,轉換的專注力 ( Selective attention)。而專注力中,亦分為直接的directive 及choral 的眾人的。因此,如學童在某類情況能保持良好專注力,而在另一情況下,總是發呆、不能專注,那可能孩童在單對單訓練時,缺乏了某種專注力的訓練了。以下就讓我們一一詩解不同的專注力吧!

1.持續專注力 Sustained attention

一般在做工作紙、課業時,可觀察到孩子是否有持續專注力 Sustained attention。持續專注力,是需要學童在一段工作期間,維持專注力,直到完成工作為止。期間,孩子不應分心停下手腳太久,甚至進行自我刺激性行為或離開座位。持續專注力,亦可在課堂上看見,在老師授課期間,孩子亦需要持續專注。因此,持續專注力,是一直線的形式的,孩子需保持專注於同一事情上。當孩子經過有效練習後,便能訓練提升其持續專注力。但這不代表孩子能在所有情況下都專注,因在不同情況下,都需要不一樣的專注力。

2. 轉換專注力 Selective Attention

轉換專注力與持續專注力有何分別呢?轉換專注力,是需要學童把專注力在一樣事上,轉換到另一件事情上。例如當做著業作時,老師給予其他指令,而需要動身先完成或先留心注意的。孩子需把他們的專注在工作紙上,轉換到老師剛剛發出的指令上。特別在自閉症孩子,他們在空閒時間 ( downtime) 會專注於他們的自我思考,或是自我刺激行為上,而當老師突然要他們專注於其他事情上,他們不能轉換專注力。以至出現發呆、坐著不動的情況了。在學校裡,經常會有事情發生需孩子轉換其專注力,因此,有效的訓練,應該訓練不同形式的專注力,以更能幫助孩子融入校園當中。

然而,在課堂上,孩子或許是專注的,但當老師給予整班指令時,為何孩子就是沒有行動?因為,在指令上,亦分為直接及大眾的指令。這亦影響了,為何孩子在某情況能做到,但在別的情況就不能呢?這個,讓我們下次再談。

 

作者: Emma Wong

其他文章:

【Emma Wong】 一文綜合自閉症治療

【Emma Wong】孩子掉東掉西怎樣辦?

 

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