【Emma Wong】孩子單對單訓練時好專心…但上堂就唔專注？
2019-11-22
有家長在課程前資詢時曾疑問：「我孩子是專注力問題嗎？在班上經常聽不到指令，經常發呆。但明明在單對單訓練時，他專注力不錯呀？」
那時，基於時間所限，並不能詳細解釋，現在就讓我把握這機會，好好解釋一下吧！
專注力其實有分為幾種，包括持續的專注力( Sustaining attention) ，轉換的專注力 ( Selective attention)。而專注力中，亦分為直接的directive 及choral 的眾人的。因此，如學童在某類情況能保持良好專注力，而在另一情況下，總是發呆、不能專注，那可能孩童在單對單訓練時，缺乏了某種專注力的訓練了。以下就讓我們一一詩解不同的專注力吧！
1.持續專注力 Sustained attention
一般在做工作紙、課業時，可觀察到孩子是否有持續專注力 Sustained attention。持續專注力，是需要學童在一段工作期間，維持專注力，直到完成工作為止。期間，孩子不應分心停下手腳太久，甚至進行自我刺激性行為或離開座位。持續專注力，亦可在課堂上看見，在老師授課期間，孩子亦需要持續專注。因此，持續專注力，是一直線的形式的，孩子需保持專注於同一事情上。當孩子經過有效練習後，便能訓練提升其持續專注力。但這不代表孩子能在所有情況下都專注，因在不同情況下，都需要不一樣的專注力。
2. 轉換專注力 Selective Attention
轉換專注力與持續專注力有何分別呢？轉換專注力，是需要學童把專注力在一樣事上，轉換到另一件事情上。例如當做著業作時，老師給予其他指令，而需要動身先完成或先留心注意的。孩子需把他們的專注在工作紙上，轉換到老師剛剛發出的指令上。特別在自閉症孩子，他們在空閒時間 ( downtime) 會專注於他們的自我思考，或是自我刺激行為上，而當老師突然要他們專注於其他事情上，他們不能轉換專注力。以至出現發呆、坐著不動的情況了。在學校裡，經常會有事情發生需孩子轉換其專注力，因此，有效的訓練，應該訓練不同形式的專注力，以更能幫助孩子融入校園當中。
然而，在課堂上，孩子或許是專注的，但當老師給予整班指令時，為何孩子就是沒有行動？因為，在指令上，亦分為直接及大眾的指令。這亦影響了，為何孩子在某情況能做到，但在別的情況就不能呢？這個，讓我們下次再談。
作者: Emma Wong
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