【STEM教學發展】缺師資培訓礙協作 教員無信心教STEM
2019-12-11
^師資培訓是STEM的重要一環。(資料圖片)
師資是推行STEM教育的重要一環，惟本港部分學界過往頗為依靠坊間教育機構到校服務，亦有研究指出，高達八成多受訪教師認為STEM教育的培訓不足，逾半沒信心執教。雖然現時學界不乏支援，但前線老師卻批評當中理論與實務割裂，工作坊變相「離地」或淪為技術訓練，培訓成效減半。學者坦言，教師培訓數目已從高位回落，但曾接受進階訓練的教師有限，阻礙全校團隊協作。對照外國邀請專家入校協助備課，學界認為本港有需要參考此模式，為前線提供恒常支援。
STEM教學發展為學界大方向，對授課師資要求與日俱增。但教聯會前年曾發表研究報告，發現高達八成三受訪老師認為師資培訓不足、逾七成人未充足掌握教學方法，更只有三成多老師有信心教STEM，為本港推行STEM教育埋下危機。
培訓人數回落 寧買坊間服務
新一代文化協會科學創意中心總監黃金耀坦言，兩年前是老師接受基本培訓的高峰期，但如今人數已經回落，進一步接受深入進階訓練的人不算太多，未有配合全體教師接受STEM師訓的大趨勢，過去幾年也有頗多學校寧願購買坊間機構的服務，為學生提供STEM教學，其因可歸咎於教師經驗及課時有限，難以分身兼顧。
惟金巴崙長老會耀道小學副校長陳詠欣認為，教師的專業是啟導學生，坊間機構聘用大專生為導師，他們較擅於教導學生掌握新科學，兩者的教學成效會有分別。教大STEM教育文學碩士課程主任陳文豪表示，機構導師未必了解學校定位，以產品為本的課程也不一定切合校本需要。