【特殊教育】「喜伴同行」支援自閉生 下學年擴全港中小學

^「喜伴同行計畫」優化教學，支援自閉學童，家長Sue指兒子社交能力有顯著改善。

香港患有自閉症的中小學童逾九千五百人，不少機構都為取錄自閉學童的主流學校，提供教學支援，當中賽馬會的「喜伴同行計畫」，迄今為來自逾五百所學校、逾六千名自閉學童，通過小組遊戲、教材等，訓練社交、情緒管理和學習等技巧；計畫獲教育局同意，下學年在全港學校推行。有參與計畫的學校校長認為計畫有助自閉學童融入主流環境；自閉學童家長指，兒子待人接物有長足進步。

根據教育局提供的數字，上學年共有九千五百三十名自閉學童就讀於公營主流中小學，較一二/一三學年的四千一百五十名，大增一點三倍，然而他們因不善表達而難以融入群體。賽馬會針對自閉學童的需要，一五年推行「喜伴同行計畫」，至今已為五百零七所學校、逾六千名自閉學童提供服務，獲當局接納，下學年在全港學校推行。

該計畫從學校、家庭、公眾教育等三方面提供支援，位於大圍的東莞工商總會張煌偉小學自先導計畫便參與其中，今學年校內有逾一成特殊教育需要學生，校長梁偉基坦言剛開始教導自閉學童時，曾因不了解而面對不少挑戰，幸好計畫提供培訓，提升教師支援自閉學童的能力，如訂立所有學生都要遵守的規則，「通過共同語言、相同的行為習慣，令自閉學童自然地融入主流環境。」

該校的特殊教育統籌主任陳曉藝指，小組由四至六名學童組成，負責導師會參照如視覺提示、特定口令等方法，把抽象概念如說話聲量、專心聆聽等形象化及系統化，以培養學童的社交、情緒管理和學習等技巧。

現讀中一的自閉學童Harris，曾於該校就讀，說起「先舉手、後發言」、「討論用一號聲量、匯報用三號聲量」等口令仍琅琅上口，其母Sue說兒子小時候「只活在自己世界」，母子間不曾有眼神及言語交流，在入讀小學及經過訓練後，「在他八歲那年，我們才第一次有簡短的對答」，令她喜出望外。

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