【Gary 老師】通過跟讀與朗讀加強英語能力

2020-03-05


根據最新的科學研究,有關幼兒語言發展的報告中,有一個不爭的結論:兒童從0-10歲有一種從聽覺獲得語言資訊並且學習語言特別強的能力,是語言發展的最好時機。從聽覺接收語言的特徵,譬如音素、音節、押韻等的語音意識(Phonemic Awareness),還有在句子中的抑揚頓挫變化的語調與情緒表達的語感辨認能力,都是在這個年齡段特別靈敏的。

對於身處在一個非英語的環境,香港的家長經常遇到一個困惑,怎樣讓幼兒可以有更多機會接觸英語呢?怎樣可以培養好孩子的口語能力呢?

我建議家長鼓勵孩子每天跟讀並朗讀英語圖書。所謂的跟讀就是聽著英語來閱讀圖書,一邊聽一邊讀。至於朗讀就是經過跟讀數次之後,讓孩子自己把圖書朗讀出來。我同意一些資深的英語教師的說法,就是硬邦邦地憑記憶背誦英語句子或者文章,對於培養英語口語能力幫助並不大。背誦英語的時候,孩子專注的是文字上的排列與詞彙是否正確,對於語感的表達都放在次要,特別在沒有發音正確的英語老師指導之下,孩子也不知道說出來是否合乎語義表達的常規。可能這種背誦可以讓孩子對記憶力練習與英語單詞有一定的幫助,但是,本人覺得弊多於利。

原因是:

一)缺乏正確的指導,孩子說英語發音與語感的不良習慣越來越難於矯正;

二)孩子久而久之,對於讀英語養成一種沒有感情或者缺乏真正意義表達的習慣,以後講英語的時候,也會顯得生硬;

三)語言本身是一種溝通的工具,背誦只能在最初階段作為一種訓練過渡,到了一定的程度,如果孩子不是表達他自身要表達的內容,背誦將會成為一種負擔,對於學習英語變的機械性且乏味,慢慢失去對學習英語的興趣。

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