【苗延琼】疫症下的社會實驗

2020-03-26


自春節後,學生都不用上課。我發現他們的精神健康都好了,尤其是那些有學校恐懼症(school phobia)和拒學症(school refusal)的。現在他們都可以名正言順不上學,感到優哉游哉!

我遇見不用上學的學生,都會問他們現在的生活方式。我得到的答案每每是:「很開心,可以睡到自然醒!」「那麼你睡了多少個小時?」我問。「差不多十個小時!」學生答。「有充足睡眠,令你情緒和學習能力有甚麼分別?」我問。「心情好了,學習專心了!」學生答。

我常常認為,現在的學校生活把學生和老師都壓得喘不過氣!學生放學後還要補習,這現象成為風氣。身心俱疲下,如何能愉快有效學習?

第二個實驗是學生多了放空時間,我會問他們在這情況下會做甚麼?其實這代表了他們自主學習和生活管理的能力。「我煲劇!」「我睡覺!」「我打機!」「我跟朋友閒聊!」其中有一個說:「我畫畫!我學化妝!」原來這同學的美術興趣和天分都不錯,她很想做化妝師,可以把人腐朽化神奇;由於同學成績好,所以父母希望她當專業人士。

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