【陳東紅】「Drill式教學」的無奈

2020-05-19


女兒天恩的英文功課,我一般會找她的爸爸「跟進」,一來這樣會減輕我的工作量,二來她爸爸是「native speaker」,又是劍橋試考評官,也是經驗豐富的編輯,該沒有人比他更能勝任教天恩英文吧!有天,天恩和他在網上做英文功課,是某教科書出版社的網上練習,每次做完,電腦會顯示分數。這個功課其實已經做了幾個星期,起初我沒有留意,可是這天我聽到他們突然慘叫,到底發生甚麼事?原來,儘管有爸爸在旁協助,天恩還是有很多題答錯,天恩爸爸大叫是因為得分只有「1/10」,即十題有九題錯!

天恩迷惘了,怎麼爸爸的英文如此差勁!我和天恩爸爸一起研究題目和答案,發現他沒有「跟規矩」,例如他答「Yes, he is.」,但答案應該是「Yes, he is a cook.」。日常生活中,如果有人問:「Is your father a cook?」,而有人答:「Yes, he is.」,沒有人會說這個答案是錯,可是在這個練習,如果少了「a cook」便是答錯。

我明白這種「Drill式教學」的動機,要孩子不斷練習一種答題模式,使他們熟悉題型,否則測驗和考試容易失分。這個想法是可以理解的,可是討論和決定每件事前必須要有前設:孩子如果接觸英語的機會只局限在課堂和功課,他們的小腦袋便好有可能把語文看成只有對與錯,可是,語文不是數學,嚴格來說,語文是一門藝術科,同一個意思,我們可以有許多不同的說法。

學習語文時用「Drill式教學」,實在很難令孩子感興趣!當大家的焦點只放在有沒有「跟規矩」?文法上又有沒有錯?當大家寫每句句子時都要步步為營「跟規矩」,說每句話時都要審查一番文法上有沒有錯,這種包袱會阻止我們腦袋「輸出」,如此一來,如何說好英語、寫好英文,就連看英文、聽英語都會有障礙。

包袱會構成壓力,太多的壓力會阻礙我們學習甚至行事,天恩平時用廢紙畫畫,畫得特別好看,有天她問我取靚畫紙,我多口說:「畫靚啲,這張畫紙很珍貴的」,她卻在這張靚畫紙上失準了;之後她要求我給另一張,她小心翼翼地畫,結果還是畫得不好;我見她很不開心,主動給她第三張,這次她畫也畫不出來。

作者:陳東紅

作者擁有十多年英語教育出版經驗,曾參與英文學生刊物創刊工作及出版英語兒童書籍。

星島日報授權轉載

 

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