【教育評論】科技雙刃劍︳陳婉玲

2020-05-19


二○○四年,Google收購了兩家地圖公司,組成了一個新團隊,給他們提供無限資源,不限制他們的發展方向,加上一個保密訊息:Google搜尋器有百分之二十五是有關地圖的查詢。六年間,Google由連自己的地圖也沒有,發展到擁有十億用戶量的電子地圖。不但如此,Google地圖帶動了其他電子軟件和服務的構思和開發,包括資訊提供、交通、物流、自動駕駛等。但手機、手表、汽車等行動裝備結合「位置感知」和電子地圖,就引起個人私隱和數據運用的憂慮。

約翰漢克是Google地圖團隊的一個核心人物。約翰的孩子跟大部分孩子一樣,沉迷電子遊戲,足不出戶,父子後來協議,孩子外出一小時,便可以玩一小時電子遊戲。約翰漢克後來離開團隊創立新公司,想要設計一個讓人走出家門的應用程式,他利用自己對電子地圖的認識,創造風靡全球的Pokemon Go遊戲。Pokemon Go這個AR遊戲,把真實世界中的地形、位置、天時、氣候、實景,對應結合虛擬實境,要求玩家離開室內,走在真實世界,進行虛擬實境的遊戲活動。但Pokemon Go提供娛樂的同時,又引發對交通、人身安全和私隱的憂慮。

科技帶來不少好處和便利,同時也帶來風險,對風險忽視不理,或對科技排斥抗拒,都不合理。有人說:人們對科技風險的認識和反應,總是落後於科技的發明。

最近因疫情停課,學校用不同的方式進行網上或電子教學,也有用遠程會議軟件作實時教學,科技正好補足不能上課的缺失。可是也引起不少問題,例如:弱勢學生的公平學習機會、遠程會議軟件的私隱保密、數據處理的安全風險。採用網上學習,學生的學習動機、專注力和主動性也把學習差異更加顯著拉闊。

套用別人的妙句:世界已經由「The show must go on」變成「The show must go online」。復課之後,教育界亦難以走回頭路,也要反思應如何克服困難,利用科技突破現在學與教效益。

作者:陳婉玲

本欄由香港津貼中學議會校長撰寫;本文作者為聖士提反堂中學校長、津中議會助理義務秘書。

星島日報授權轉載

 

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