【陳東紅】與閱讀專家Julie Fowlkes談閱讀

2020-05-28


Julie Fowlkes每年應邀「書伴我行(香港)基金會」來港,走訪學校、舉辦講座和工作坊、與父母和老師進行交流,目的只有一個:推動閱讀。當上閱讀專家快五十年了,她對閱讀的熱情從未減退,她說年幼時運動遜色,母親為讓她重拾自信,鼓勵她看書,從此她便與書本結緣,每周到圖書館借十本書,回家後廢寢忘餐地看書。 

Julie畢業於UC Berkeley,主修歷史和心理學,畢業後當上老師,在班上一直推動閱讀。她發現有些學生閱讀能力較低,無法理解文字,常感到無助,「當時我意識到教導閱讀是我的熱情,所以我繼續深造有關教導閱讀的學問。」約四十七年前,Julie大兒子David出生,她希望成為閱讀專家,像教練一樣,幫助老師教導學生閱讀、給予父母有關閱讀的意見、為孩子朗讀。

對於孩子「由識聽到識讀」的進程,Julie說聲音的輸入、詞語和句子的輸入、將故事與圖畫一起作理解、邏輯等每天點點滴滴在孩子腦裏運作,我們無法知道孩子何時會將它們聯繫起來。上世紀七十年代,紐西蘭心理學家Dame Marie Clay推出「Reading Recovery」閱讀計畫,探討「能看能讀」的讀者是如何煉成的,發現共通點是:一、猜字,當看不懂時,以上文下理猜一猜;二、重讀不懂的句子;三、觀察圖畫和文字的關係;四、確保圖文的合理性,提出質疑。

每次和Julia做訪問,她總有許多心得,這裏列出六點:

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