【陳東紅】與閱讀專家Julie Fowlkes談閱讀

Julie Fowlkes每年應邀「書伴我行（香港）基金會」來港，走訪學校、舉辦講座和工作坊、與父母和老師進行交流，目的只有一個：推動閱讀。當上閱讀專家快五十年了，她對閱讀的熱情從未減退，她說年幼時運動遜色，母親為讓她重拾自信，鼓勵她看書，從此她便與書本結緣，每周到圖書館借十本書，回家後廢寢忘餐地看書。　

Julie畢業於UC Berkeley，主修歷史和心理學，畢業後當上老師，在班上一直推動閱讀。她發現有些學生閱讀能力較低，無法理解文字，常感到無助，「當時我意識到教導閱讀是我的熱情，所以我繼續深造有關教導閱讀的學問。」約四十七年前，Julie大兒子David出生，她希望成為閱讀專家，像教練一樣，幫助老師教導學生閱讀、給予父母有關閱讀的意見、為孩子朗讀。

對於孩子「由識聽到識讀」的進程，Julie說聲音的輸入、詞語和句子的輸入、將故事與圖畫一起作理解、邏輯等每天點點滴滴在孩子腦裏運作，我們無法知道孩子何時會將它們聯繫起來。上世紀七十年代，紐西蘭心理學家Dame Marie Clay推出「Reading Recovery」閱讀計畫，探討「能看能讀」的讀者是如何煉成的，發現共通點是：一、猜字，當看不懂時，以上文下理猜一猜；二、重讀不懂的句子；三、觀察圖畫和文字的關係；四、確保圖文的合理性，提出質疑。

每次和Julia做訪問，她總有許多心得，這裏列出六點：