【教養是咁的】如何增加孩子對文字的興趣,改善讀寫困難的情況呢?

2020-06-17


學童出現讀寫困難的情況十分常見。雖然他們有正常的智力,但是往往未能準確及流暢地認讀和默寫字詞,甚至時常錯讀或忘記讀音。作為家長,有甚麼方法可以改善小朋友的情況呢?

就是次個案,邀請到言語治療師 莫宜端(Zandra)提供專業的意見,家長可以參考以下小貼士:


^整全成長發展中心 項目經理(言語治療師)莫宜端

專家推介用「字感教學法」

一般來說,言語治療師會結合認讀障礙,或者閱讀困難的理論,再配上讀音的訓練,以幫助有讀寫障礙的小朋友,冀增強他們對字的感覺,及體會「形、音、意」三者的關係。

Zandra 有參考台灣學說,「兒童文字專家趙立真,用過「字感教學法」。這可幫助年幼學童,初小至六年級,有讀寫障礙的小朋友認字,提升認字的興趣。」

例如找一些甲骨文或者金文,張貼在白板上,告訴孩子遠古的人已經開始造字。Zandra 指住「日」字的甲骨文,問:「你們覺得這個形狀,到底代表甚麼字呢?你們應該知道,因為你們見過的。」藉此引起小孩子的興趣,猜猜這是甚麼字。

Zandra 笑言,小朋友一見到,大概會說「圓碌碌」的「日」,似煎餅、餅乾、波等。但通通都不要緊,這是符號化的學習過程,只要孩子嘗試按圖形,將創意連繫生活就可以。不過,家長可以收窄範圍,提示這是從天上而來的東西,再「開估」說是日頭、太陽,讓孩子知道中國文字有一個演變的過程。

然後,可展示孩子由「圓碌碌」變做第二個有角,四四方方的,再問小朋友「日」字是怎樣寫呢?「通常我會安排孩子有張屬於他們的紙,叫他們用毛筆寫一次。怎樣寫都不緊要,最緊要懂得對應上面的象形字。」再問小朋友:「生活上,有甚麼字有日字部首呢?」如果不只一個小朋友,而是一個小組,大家就會鬥快講「今日」、「明日」,有助刺激小朋友的思維。

「字感教學法」很強調圖象記憶,幫助小朋友記得字是個符號,但這個符號如何演變到這個方塊字呢?引導學童思考的過程有助增加他們的學習興趣。另外,「日」、「人」等等,是學字最簡單的元素,亦是常見的部首。這個教學法幫小孩建立學中文的基礎亦十分重要。

撰文:戚韻瑤

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