【教育點評】升中機制恐受疫情連鎖影響

2020-08-10


因應新型冠狀病毒肺炎疫情持續反覆,教育局日前宣布全港學校九月「開學不返學」,暫不能展開面授課堂,雖然在疫情下屬無奈決定,但中小學校長均意識到拖延策略,或衍生更複雜問題,來年的中學學位分配辦法將會首當其衝。

今次全港學校在新學年甫展開,便進入「半停課」狀態,學界既關心新生如何適應、課程教不完的兩大難題外,也關注對來屆小六生升中的連鎖影響。現時全港約三成小學,因取錄的跨境生及非華語生分別滯留內地及海外,在提早放暑假前,未能完成小五下學期的首次呈分試,若開學後學校仍未安排學生返校應考,便意味他們「無分可呈」。

根據中一學位分配辦法,學生在小五下學期、小六上學期的兩次呈分試成績,將影響他們在教育局成績次第名單的排序,而成績次第以校內成績調整排列,一直是中學在自行收生階段佔分甚重的指標。即使有小學自告奮勇,擬派員北上到姊妹學校為跨境生進行呈分試,在兩地檢疫措施下能否成行,如何保證考試萬無一失等,存有技術性問題之餘,滯留海外學生呈分的問題亦難解決。

近期小學界有倡議呈分試「三變二」,令自行收生階段只計算小五下學期呈分,連同小六下學期呈分作為統一派位,但未能應考首次呈分試的學生,次第成績如何處理?他們會否在自行收生階段處於不利?對學術發展較慢熱的學生是否公平?學界均無共識,而當局規定中學不能在自行收生階段設立筆試,或要求學生提供坊間公開試成績,作為甄選參考,意味學生若因故沒有次第,中學僅以其就讀小學作評量,容易衍生「名校優先」的標籤效應,有欠公平亦不切實際。

另一觸動中學神經的是,二〇及二一兩個學年是決定初中教學語言第三周期「微調」的影相年,雖然學界料當局對英文班會採用「有上無落」的彈性安排,但始終要連續兩年獲派屬全港「前列四成」中一生,達每班派位人數八成半,始達到門檻,如自行階段沒有次第參考,收生猶如瞎子摸象,聽聞中學界有聲音要求把影相年延長一年,即不計算今年收生表現。

教育議題往往是「牽一髮而動全身」,隨着新學年即將展開,理順明年升中安排,讓家長安心,當局須逼切處理。

星島日報授權轉載

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