【芝加哥大學】研究：玩砌圖學數學 有助發展空間技能

對於有小孩的家庭來說，砌圖是一項有趣且輕鬆的活動。芝加哥大學心理學系教育和社會學教授Susan Levine表示，砌圖為小童提供機會，讓他們探索涉及空間推理（例如形狀和大小）的關鍵早期數學概念。

研究顯示，玩砌圖的小孩能夠更清晰地想像物件改變後的樣子（例如旋轉或翻轉）。這些空間技能有助孩子們對數學和科學的理解，並已實證可預料孩子日後在STEM學科中的成果。

參與益智遊戲如砌圖可以提高小孩的空間思維能力。再者，如果父母與子女一起砌圖時能使用有助於建立空間思維的單詞時，亦會有助增加玩砌圖的益處。這可能是因為諸如直、平、彎、邊、內、外、長和短的空間詞語，可以幫助孩子思考空間的關係。

Levine教授表示：「砌圖遊戲的一大優點是您可以製作自己的砌圖，不需要特別的材料就可以享受砌圖的樂趣並從中學習。家長和子女可以利用家中現有的材料來製作砌圖，只需把圖紙、紙板箱、雜誌或廢紙等切成小塊，便可重新拼湊成砌圖。」

Levine教授還建議父母在玩砌圖時讓子女帶頭解決難題，並要讚賞他們為解決難題所付出的努力。她補充說：「這有助孩子了解到人不是天生便知道該如何完成諸如砌圖之類的任務。他們需要靠自己的努力來建立技能。」以下是三個重點：

自己動手造拼圖

拼圖最大的好處便是可以自己在家造，所需材料也很簡單，用硬卡紙便可以造得到。除了硬卡紙，家中很多東西也可以用以製成拼圖，如舊雜誌、廢紙，將它們剪開便成。家長可以跟據小朋友的年齡和能力作出拼圖塊數的調整。

讓小朋友自主發揮

家長有時看到小朋友拼圖時不知所措，通常都會忍不住出手幫忙。但是家長應要讓小朋友運用空間思維能力，可以用被動的方式提示小朋友。如提醒小朋友 「你這裏應該要一張外邊是平的，像這張。」，或 提示小朋友差不多踫到了。

加入數學概念

家長可以在與小朋友玩拼圖的過程中，在對話加入一些數學概念，如：

–多用幾何圖形形容拼圖的圖形，如：這裏需要一個三角形/長方形。

–形容拼圖空間的圖形，如：這張要兩邊都要拼得到，這邊要直線，另一邊有一個角。

–讓孩子嘗試用數學概念思考，如問小朋友為甚麼這塊可以拼得到。

–用數學概念提示小朋友，如：這塊上下掉轉了，你試詆將它反轉。

–指向拼圖解釋，如指著拼圖四個角解釋那些放在角落的拼圖。

適當的稱讚和鼓勵同樣重要，讓他們不要因失敗而氣餒之餘，保持他們對拼圖的興趣。

資料及圖片來源：芝加哥大學、Medium