【STEM教育】Educate to Innovate是教育競爭力之本︳黃秉華
2020-10-15
深圳特區成立40周年，帶來很多新聞，令人關注的是深圳是否已經超越香港。尤其是教育方面，直接關乎香港新一代的出路。
內地升學、入讀名校的競爭比香港更大，資料顯示，全國接近一半學生花錢接受校外的補習活動，深圳是一個中產城市，據悉100%學生都有補習。此外，深圳的人工智能（AI）教育領先，因為當地有很多頂尖的AI公司，直接把研發產品與學校合作，它們的智能教育產品十分先進，種類很多。基於深圳是活躍的科技中心，有如美國矽谷，「創客」（創作科技項目，發展初創公司）氣氛很盛，香港如果沒有突破性發展，不加重教育投資，提升本地的科創文化的話，深圳未來會再進一步拉過與香港的距離。
除了技術之外，深圳近年很重視培養創新思維，繼STEM、AI之後，另一個教育方向。關於創新（Innovate）原本就是STEM的核心，10年前美國前總統奧巴馬推動STEM教育時，同步啟動「為創新而教」（Educate to Innovate）計畫。創新是甚麼？這個重要性或被STEM的其他項目，如電腦編程、機械人製作、技術創作等蓋過，創新思維其實是一套可以編成教材的獨立課程的。
創新最主要的三大原素就是好奇心、觀察和實驗，擁有創新思維的人看事物不一樣，例如手機已經發明了，不過，蘋果創辦人喬布斯（Steve Jobs）就是走出另一套的研發，結合更新、更人性化的iPhone出來，被喻為「手機的第二次發明」，喬布斯成為創新的代言人。
教育發展很慢，而且具有封閉性的特質，所以創新這門重要的知識和思維方法，還沒有加入正式課程之上，關於創新教育還是很鬆散，到目前都不成風氣。奧巴馬當年為創新投入很多開發資源，例如開展一個五年計劃，加強師資培訓，提高老師的專業地位。參與全國性STEM競賽活動優異勝出的學生，更獲進入白宮接受總統嘉許的榮譽。
香港是一個創新城市，我們很多公共設施、民生服務都是開風之先，例如八達通、智能交通系統、金融科技等，我們都很有競爭力，如何把創新融合在教育課程之上，這是一個未來的挑戰。
作者：黃秉華
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