【主流教學】教得深?│繆美詩

2020-10-23


陳醫生博學多才,學識高,見識廣。謙虛的他,po個自嘲式分享,引來家長之間不少討論… 而我家女兒,正是就讀同一所學校。

其實,兩個女兒的學習內容,向來不時超越我的知識範圍。我覺得這是正常的。人類進步,大抵也就如是。

當然,先決條件是,孩子能否獨自應付學習。這反映了學習內容是否age appropriate。 我絕非「教深啲」的信徒,討厭坊間部分學校,小一甫開學已經教下學期課程,小三教小四課程…

我家孩子的學校,並非採用本地主流教學模式及課程。兩個孩子,會獨立寫詩(附圖為兩個女兒的原創作品)。既然孩子學習上不感吃力,即使小學教學內容不為專科博士所認識,又有何不可?

雖然孩子的詩水平一般,我仍會大力讚賞,亦從不試圖修飾,更無意定下框架引導,要孩子跟着我的路走。反正,她們能獨立完成,所學的,很多我也不太懂,我更不要班門弄斧,規限孩子的發展好了。

因此,家長們笑言自己也要好好補習,實在是「錯重點」。家長當然要自強不息,與時並進,但絕不應化身孩子的書僮,侍候溫習侍候作業,以免養成「皇帝唔急太監急」。

而以上種種,說到底,就是補習文化惹的禍。港童打從幼稚園開始,已經要趕補習班,補到水平超班,學校又發現,可以再「教深啲」。而且,「教深啲」的學校又往往被捧為神校,深受家長歡迎,學校、家長和孩子都被捲入這個惡性巡環。於是,孩子的學習水平和數量,遠遠超出其年齡所合適的,家長被迫積極參與孩子的功課和溫習,甚至比孩子更清楚教學內容,周而復始,萬劫不復。之所以,家長們才會對孩子學習自己不認識的英文詞彙,有如此大的反應。

家長們,一齊放手吧!不要陷入這個「深處未見深」的漩渦!將學習的責任,交回給孩子,不要剝削孩子的學習和解難的機會!

作者:繆美詩

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