【國際學校】李寶椿打造教育多樣性 增課外體驗吸納本地生

^香港李寶椿聯合世界書院校長艾德華表示，該校着重多樣性，所以會招收不同國籍和背景的學生，營造多元學習環境，旁為二年級學生溫艾嘉。

開校二十八年的香港李寶椿聯合世界書院，是本港唯一一所只提供國際文憑預科課程（IBDP）的直資寄宿中學，學生來自逾八十個國家或地區。校長艾德華（Arnett Edwards）接受《星島日報》專訪時表示，該校重視學習環境的多樣性，故近年銳意增辦課外體驗計畫，期望在港吸納不同背景的學生，讓學生可在多元環境下接受教育。

全球有十八所聯合世界書院（UWC），除了香港，美國、加拿大、英國威爾斯、意大利、印度、泰國、日本和內地等都有設校，而位於烏溪沙的香港李寶椿聯合世界書院，是亞洲首所聯合世界書院。現時該校有二百五十六名學生，分別就讀於兩個年級，年齡介乎十六至十八歲，全部均須修讀國際文憑預科課程（IBDP），並要在校內寄宿，接受多樣化的教育。

香港李寶椿聯合世界書院校長艾德華（Arnett Edwards）表示，UWC是一個全球教育運動，使命是通過教育，聯合不同的國家、民族和文化，促進世界和平與可持續發展；另外，該校憑藉「經驗學習法」（experiential learning），為學生提供平台，通過各種課室內外的討論、日常生活的相處和對話，讓學生從各種經驗和交流下，不僅擁抱差異（embrace the differences），而是慶祝彼此的差異（celebrate the differences） 。

經驗學習混合寄宿

現時，香港李寶椿聯合世界書院的學生來自逾八十個國家或地區，其中約有五十至六十名為香港學生，艾德華指該校的寄宿生活，亦會刻意營造多樣性的環境，「現時一間睡房可睡四人，校方會安排一年級和二年級學生各佔一半，此外，兩名學生來自海外，兩名則是香港學生，讓學生在日常生活中，也可自然地體會到不同國家的文化。」

除了學習和寄宿生活，校方還有多個活動，增加學生交流，例如文化晚會、專題研習周等，讓學生認識不同文化，了解大家的不同。不過，艾德華強調，學生的多樣性除了來自國籍，也來自學生的家庭背景等，故該校期望吸納多些不同背景的香港學生報讀，不想外界認為該校是貴族學校，只有來自中產或以上家庭的學生，才可入讀。

「若跟學校早期比較，現時校內的本地生，所來自學校的類型、家庭背景亦比以前闊；因應學生的家庭經濟需要，學校提供的獎學金亦比以往多，包括百分比和學生人數，以資助有需要的學生。」艾德華說，該校現時有近六成學生，獲取不同比例的獎學金，而學生獲多少獎學金，視乎他們的家庭經濟情況而定。

為了擴闊生源，維持學生的多樣性，艾德華指該校近年積極舉辦青少年課外體驗計畫（Youth Programmes），當中包括一系列由學生主導、為青少年而設的跨文化課外體驗，如網上工作坊、專題會議、夏令營等等，對象是較低年級的中學生。「對於一些有意申請香港李寶椿聯合世界書院，但又不肯定這校是否適合自己，參加課外體驗計畫，就是一個了解學校的機會。」

中日青年視像日營

事實上，青少年課外體驗計畫的主題，亦跟該校的理念緊扣，例如已舉辦多年的中日青年會議（Sino-Japan Youth Conference），以及去年首次舉行的Youth Peace Makers等，當中有住宿和非住宿的活動選擇。值得注意的是，由於疫情關係，今年底舉行的中日青年會議日營，將改為視像進行，現正接受報名。

艾德華表示，除了舉辦青少年課外體驗計畫外，未來亦會繼續發展該校的「混合學習法」（Blended Learning），即結合科技、學生自主學習和經驗學習法的學習模式。他表示，今年初，疫情開始在港爆發期間，該校有不少學生都回到自己的國家避疫。為了助學生繼續學習，香港李寶椿聯合世界書院亦繼續提供實時網上的Zoom課堂，或由老師製作教學短片上載，讓身處全球不同地方的學生「停課不停學」。

然而，今個新學年開始後，不少國際學生陸續回港，經十四日隔離後，已陸續回校入宿和上課，但現時仍有少數海外學生未回港，校方亦安排他們繼續在海外上課。為了讓不同國家的學生都有機會實時上課，校方特別安排在上午和傍晚，都設網上課堂，以便身處不同時區的學生上課。艾德華表示，疫情下，學生仍可和身處不同地方的同學保持聯繫，共同學習和工作，相信這亦有助他們提早適應未來社會的新常態。

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