【點止Coding咁簡單】小學生齊學運算思維　以編程解決生活問題

疫情來襲，無論學習或生活都步入新常態，例如學校推行網上課堂、醫生利用視像診症等。要裝備小朋友迎接數碼社會，運算思維是必備技能。為了推動小學運算思維教育普及化，「賽馬會運算思維教育」計劃（CoolThink@JC）應運而生，東華三院鄧肇堅小學及保良局王賜豪（田心谷）小學是其中兩間參加學校。校長和老師紛紛表示，同學不僅編程技術有進步，也懂得多角度思考，「編」得其樂也學得更多！

東華三院鄧肇堅小學：放手試拆解難題

小朋友是否享受學習，可以從課堂氣氛中反映。在東華三院鄧肇堅小學，同學上運算思維堂不會「齋聽書」，反而周圍玩和爭住試，連老師亦落場參與討論。電腦科李潔儀老師分享：「學校採用CoolThink@JC的『玩、想、編』（To Play, To Think, To Code）教學法，首先一起玩遊戲熱身；然後由老師引導問題，例如研究程式需要改善的地方；最後讓同學創作嘗試，活學活用運算思維。」

▲（左起）歐健中、李潔儀及林宇琛老師笑言，編程堂有很多動手做的機會，同學享受學習過程，有時甚至比自己更快學識。

體驗編程樂趣的同時，同學亦從比賽中學習，在早前「全港小學生運算思維比賽」中取得好成績。例如有同學製作Scratch遊戲，讓小朋友邊做運動，邊「環遊世界」，紓緩因疫情「被困在家」的悶燥情緒。另一組同學見香港鄰里關係疏離，以App Inventor編寫社區互助平台，採用助人積分計劃，促進鄰居互相幫助。

▲疫情下不能出國，（左起）黃芯怡、楊鎮睿及王博彥因此設計「堅暢遊」國外歷險小遊戲，帶小朋友「眼睛去旅行」。

▲（左起）梁諾晞、葉嘉雋及譚譽成受外國「時間銀行」啟發，構思出「幫緊里」程式，鼓勵鄰居之間互愛互助。

學校主張由同學主導學習，遇到挑戰會先讓他們自己尋找解決方案，老師只作輔導，例如自學研究如何讓遊戲背景移動、令程式介面運作更順暢等。鍾家明校長認為積極面對困難，是運算思維的學習重點：「程式出錯時要進行測試及除錯，遇上其他生活問題亦如是，有系統地分析Error再想辦法調整，嘗試自行解難，這種態度將終生受用。」

▲鍾家明校長說，放手讓同學多嘗試，就算失敗仍可從中學習，日後面對難題時便不會依賴別人。

保良局王賜豪（田心谷）小學：從助人角度出發

事實上，運算思維離不開日常生活，如果單純紙上談兵停留於知識層面，小朋友只會是科技消費者而非創造者。保良局王賜豪（田心谷）小學畢錦龍校長強調：「我們鼓勵同學走出校園，觀察身邊事物，就會找到很多新意念，把編程知識學以致用、改善生活。而家人是小朋友最常接觸的對象，可以先從屋企出發，再擴展到關懷社區。」

▲學校在CoolThink@JC的支援下推行運算思維教育，引導他們以科技回應日常問題。

▲除了課室上堂，老師亦會帶同學參加不同展覽及活動，引發學習興趣。

今年「全港小學生運算思維比賽」App Inventor組的亞軍作品正是個好例子，由葉欣蕎、黃傲婷及譚錦鵬3位同學研發。黃傲婷的公公需要經常往返醫院看病，給他們帶來了靈感，一起設計監察長者覆診及服藥的程式，既可提醒他們照顧健康，又能減輕家屬陪診的負擔。同學希望日後將程式連接醫院管理局，令更多有需要的長者受惠。

▲（左起）黃傲婷、葉欣蕎及譚錦鵬從家人出發，製作「覆診易」程式，證明同學不僅掌握編程，更能關心他人。

負責帶領比賽的周曉曈老師表示，想程式真正幫到人，同理心是關鍵。「同學構思時會從服務對象的需要入手，例如儘量以圖片代替文字描述，減低長者閱讀困難；又加入錄音功能，記錄與醫生會診時的對話，方便家屬掌握實際情況。」她指，同學經過運算思維訓練，不只擴闊眼界，更學懂代入別人角度思考。

▲畢錦龍校長（右）及周曉曈老師（左）樂見同學在比賽中成長，認為無論日後從事任何行業，運算思維都很有幫助。

了解更多：「賽馬會運算思維教育」計劃