【通識改革】教育界反應兩極 專組成員：教局改革較報告進取

對於高中通識教育科改革，教育界反應兩極。有學校課程檢討專責小組成員認為，相較於小組報告建議四大核心科目各有減量，想不到當局決定更進取，料有助釋放空間，供有能力學生選修多一科，又認為如不改變評級，將與其他科目出現「不等值」情況。考試及評核局指，將研究與公開考試及評核相關建議，並按既定機制與相關科目委員會及公開考試委員會跟進。

劉錦輝：變相弱化通識科

當局對通識教育科改革，被質疑是推翻學校課程檢討專責小組建議。小組成員，退休校長郭永強指，當局未與小組溝通，事前對改革內容不知情，「想不到教育局這樣進取」。他解釋小組的課程精簡方向，是四大核心科目同步相應減量，釋放空間有限，而當局把通識教育科課程減半，並取消校本評核，釋出空間較小組建議更多，「有能力的學生有空間修多一科，而一般學生更多時間鑽研或發展其他才能」。

對於當局未維持該科1至5**的評級，郭永強分析指，隨着通識教育科課程及課時減半，維持現有評級，恐與其他科目出現「不等值」的問題，「最簡單做法是『脫鈎』，只要達標與否便可以」。

不過，通識教育教師聯會主席劉錦輝認為，當局做法是變相弱化，「雖然是必修科，但課時刪到只剩一半，連選修科都不如」。

他又質疑當局未有諮詢前線教師，亦無解釋為何不採納專責小組意見，不符合教師期望。教育專業人員協會副會長，前教育界立法會議員葉建源形容當局在政治考慮下「謀殺」該科，促請當局收回方案。

教評會：長遠應考慮取消考試

教聯會副主席鄧飛則贊成當局決定，認為改為「及格」及「不及格」，有助讓學生在沒有考試壓力下，認識社會，又相信對教師影響不大。教育評議會亦認同改革，認為長遠應考慮取消考試，發揮該科特性與彈性。

資深教師選擇「留守」 年輕者稱失望擬移民

通識教育科面對史無前例的課程改革，新科課程內容及課時減半，全港數以千計任教通識教育科的前線教師，將面對轉型的抉擇。有資深教師選擇謹守崗位，希望在新課程帶領學生多角度認識國家發展；有年輕教師對當局決定失望，準備移民海外。學生亦對課程大幅精簡感到可惜，認同該科有助培養多角度思維，亦利於應付其他選修科。

副校長：希望新內容勿太「硬銷」

通識教育科課程將面對改變，無論科目名稱、哪些課題保留仍有未知數。有三十年教學經驗，執教該科的中學副校長陳志華坦言，日後是否執教新科，要視乎課程內容而定，「我不抗拒教國家發展，讓學生從理性討論，建立歸納感與認同感，但課程內容太『硬銷』的話，我相信師生未必接受到，到時我可能只教中史科」。

陳志華認為通識教育科，最難得是讓學生有理性討論、明辨思考的空間，期望日後新科仍有空間，「如只有標準答案，就倒退到二千年教改之前」。

許老師有十五年教學資歷，先後取得通識教育的學位教師教育文憑及碩士學位，在一所傳統名校任教通識教育科。他坦言當局「一錘定音」改革，加上去年反修例風波後的社會氣氛，令他感到失望，決定舉家移民海外，「以前想退休後才會移民，沒想到計畫提前那麼快」。他坦言即使前線教師不滿，也不再上街示威，「想移民的，不會理得那麼多；留下的，為教席與生計，更不會冒『釘牌』的風險」。

中五生：不會再答更多更深

中五學生張同學認同通識教育科，有助培養多角度思考，對他應付選修的中史科亦有幫助，對該科將要大幅改革感到可惜，「大家只求及格的話，無高低分之別，便不會再答更多更深，甚至連歷屆試題都未必做」。他認同新科包括內地考察，有助認識國家發展，但課程減半，相信不僅身分認同的課題被刪，連帶全球化等單元也未必深入。中六家長陳生雖認同改革，但既然新科已不再與大學取錄掛鈎，倒不如放在初中階段，讓高中生專注應付公開試。

記者﹕梁子健

頭條日報授權轉載