【教學模式】網上學習︳程衞強

疫情底下，幼稚園、小學、中學、大學甚至企業培訓，都轉用網上教學模式，究竟二十一世紀的今天，網上教學是否大勢所趨？學習效果又是否比傳統面對面的學習為佳？

訊息傳遞

這很取決於教與學多方的基建及支援。例如撰文當天，我就跟澳洲的一個機構進行Zoom視像會議。坦白說我最多只能理解到整個對話的70%！但這並不是因為我的英語水平問題，而是網絡實在太差，對話經常被卡，而且雙方對話時，竟然經常出現兩秒甚至以上的延誤！

因材施教

在傳統的教室環境裏，老師可以看到學生的表情、行為，清楚了解到他們是否留心上課，或者有困難。但在網上學習的環境，即使學生們乖乖的將鏡頭開啟和看着鏡頭，但老師不會知道，出現在學生熒幕上的，是教學的畫面，還是網上遊戲！再者，在小小的熒幕上，老師要金睛火眼的看到幾十位同學：誰有專心、誰在游魂；誰要挑戰、誰要協助，要不是Mission Impossible，就是在測試誰有老花眼了！

互動元素

這是很多推崇網上教學的朋友支持的一個論點，可是我卻覺得這個重點最不切實際。

我在大學擔任客席講師，負責教學位課程，這個學期，絕大部分都是兼職學生，正正因為網上學習不受地域限制的方便，很多時候，學生們都是剛下班，在地鐵上、在巴士上，既要留意有沒有超站，又要專心老師講學，根本沒法應付額外問題。再說比較年幼的同學，小兒曾試過以視像形式進行網上課程，生性好玩的他，在老師邀請他答問題的時候，他竟然躲進枱底，老師根本拿他沒辦法。再說在課堂上，老師可以看到同學在作業上的程度，設計不同深淺的問題，讓同學慢慢的建立信心；但在網上學習，老師根本看不到同學的學習進程，簡單的連他們寫的字標準不標準，也未必看得到，怎樣可以設計合適的問題呢？繼續說互動，人類進行溝通，語言文字只佔7%，聲音語氣佔38%，身體語言如表情、肢體動作佔55%，在小小的熒幕裏，這樣的互動根本上沒有可能。

上述兩個重點，更未包括一眾不願開啟鏡頭的同學。

學習動機

如果用網上學習方式進行成人教學，我倒覺得可行，因為即使少了互動、老師難以按個別進度進行調適，成人也能透過內在推動力，完成學習，甚至額外尋找資料。可惜，在小學甚至幼稚園的教學應用上，學習的內在動機在香港傳統的教學下，已被磨滅得接近灰飛煙滅，老師網上講書又能有多動聽？我就親眼見過小兒將老師講學部分跳過，直接進行練習，希望快點完成練習，多點私人時間。要把課程設計得像動畫般吸引？那要看看老師們的功力了。

總括來說，因疫情關係我們都不能停止學習，網上教學可能是一個選擇；但疫情過後，我還是希望早日回復面對面式的傳統教學。

作者：程衞強

《親子王》授權轉載