【教學模式】網上學習︳程衞強
2020-12-07
疫情底下,幼稚園、小學、中學、大學甚至企業培訓,都轉用網上教學模式,究竟二十一世紀的今天,網上教學是否大勢所趨?學習效果又是否比傳統面對面的學習為佳?
訊息傳遞
這很取決於教與學多方的基建及支援。例如撰文當天,我就跟澳洲的一個機構進行Zoom視像會議。坦白說我最多只能理解到整個對話的70%!但這並不是因為我的英語水平問題,而是網絡實在太差,對話經常被卡,而且雙方對話時,竟然經常出現兩秒甚至以上的延誤!
因材施教
在傳統的教室環境裏,老師可以看到學生的表情、行為,清楚了解到他們是否留心上課,或者有困難。但在網上學習的環境,即使學生們乖乖的將鏡頭開啟和看着鏡頭,但老師不會知道,出現在學生熒幕上的,是教學的畫面,還是網上遊戲!再者,在小小的熒幕上,老師要金睛火眼的看到幾十位同學:誰有專心、誰在游魂;誰要挑戰、誰要協助,要不是Mission Impossible,就是在測試誰有老花眼了!
互動元素
這是很多推崇網上教學的朋友支持的一個論點,可是我卻覺得這個重點最不切實際。
我在大學擔任客席講師,負責教學位課程,這個學期,絕大部分都是兼職學生,正正因為網上學習不受地域限制的方便,很多時候,學生們都是剛下班,在地鐵上、在巴士上,既要留意有沒有超站,又要專心老師講學,根本沒法應付額外問題。再說比較年幼的同學,小兒曾試過以視像形式進行網上課程,生性好玩的他,在老師邀請他答問題的時候,他竟然躲進枱底,老師根本拿他沒辦法。再說在課堂上,老師可以看到同學在作業上的程度,設計不同深淺的問題,讓同學慢慢的建立信心;但在網上學習,老師根本看不到同學的學習進程,簡單的連他們寫的字標準不標準,也未必看得到,怎樣可以設計合適的問題呢?繼續說互動,人類進行溝通,語言文字只佔7%,聲音語氣佔38%,身體語言如表情、肢體動作佔55%,在小小的熒幕裏,這樣的互動根本上沒有可能。
上述兩個重點,更未包括一眾不願開啟鏡頭的同學。
學習動機
如果用網上學習方式進行成人教學,我倒覺得可行,因為即使少了互動、老師難以按個別進度進行調適,成人也能透過內在推動力,完成學習,甚至額外尋找資料。可惜,在小學甚至幼稚園的教學應用上,學習的內在動機在香港傳統的教學下,已被磨滅得接近灰飛煙滅,老師網上講書又能有多動聽?我就親眼見過小兒將老師講學部分跳過,直接進行練習,希望快點完成練習,多點私人時間。要把課程設計得像動畫般吸引?那要看看老師們的功力了。
總括來說,因疫情關係我們都不能停止學習,網上教學可能是一個選擇;但疫情過後,我還是希望早日回復面對面式的傳統教學。
作者:程衞強
《親子王》授權轉載