【瑪利曼中學】英中名校重自主學習 新校長何建儀：讓學生有自己的想法，並以自己的方式實現出來

灣仔區中學校網，可說是「粒粒皆星」。該區十五所中學，逾半以英語為主要授課語言，瑪利曼中學是其中之一。瑪利曼中學成立於一九二七年，至今已有九十三年歷史，曾培育出不少成功女性，學校的全英語環境、全人發展和自主學習等，亦向來獲家長支持。今學年該校有新校長上任。

新任校長何建儀，原是小學部的校長，出任中學部校長後，可加強中小學銜接。校長亦強調，秉承學校的優良傳統，並回應二十一世紀世界所需，冀為瑪利曼打造不一樣的教育，迎接七年後學校的百周年校慶。

^何建儀雖初到中學部上任校長，但新環境卻滿是熟悉面孔，因不少學生都是她在小學部任校長時的學生，故親切之情油然而生。

^何建儀今學年由小學部校長改為擔任中學部校長。

中小學銜接 12 連貫性教育

瑪利曼中學（下稱瑪利曼）新任校長何建儀曾在瑪利曼小學擔任校長，來到中學後她認為自己以往在小學部的經驗更好讓中、小學銜接。

「過去數年中、小學無論在主科、IT發展、價值教育上都有不少的協作機會，老師們亦有互相交流接觸。而我上任後更好地對課程的發展和在剪裁上有何處理有所了解，務求在學生以往於小學獲得的經驗上再建構，提升她們的能力。以往有家長亦分享學生小學畢業後升上中學，能加深已學到的知識和技巧。我們兩所學校的優勢是十二年的連貫性教育，讓學生的成長可獲得更全面的照顧，這亦是辦學團體一貫以來努力朝向的教育目標。」

發展六個核心價值 着重學生全人發展

^學生往匈牙利參加第二十七屆貝拉．巴托克國際合唱比賽，勇奪青年組別合唱團首獎和當代作品最佳演繹獎，更成為該比賽歷年來首次有華人隊伍獲獎。

六個核心價值觀

瑪利曼向來重視學生的全人教育，「不想學生只專注於學業成績，而是各方面的能力都能獲得充分發揮，這樣才可達致有一個平衡的生活、健康的人生。」全人教育是強調以學生為本的教育，發掘她們不同的能力。

「學生有各自不同的面向和獨特性，教育局亦期望學校能照顧不同學生的需要，所以我們提供給學生不同的活動、機會和課程，希望各人能有所發揮。」當中瑪利曼作為天主教學校，尤重視學生價值教育的培育。

「兩年前學校反思在這時刻同學要建立甚麼樣的價值觀？結果綜合了六個價值觀。」

由上學年開始，每年以一個價值觀作為學生價值教育的學習主題。「第一年為Reverence（尊敬）；今學年是Gratitude（感恩）；下學年開始順序是Compassion（憐憫）、integrity（正直）、Perseverance（堅毅）和Wisdom（睿智）。」

價值教育會在正統課程和非正式課程內推行，以達致相輔相承的效果。「而且不只是在中學推行，更由小學做起，中學作為強化，因應學生不同的生命階段和情況context，去認識、擁抱這些價值觀，把它活出來。」

何建儀強調，如何讓年青人成為未來領袖，心態和價值觀非常重要，亦是辦學團體一直以來着力培育學生的方向，「而我們亦一直守着這個初心，以不同、能回應時代的方法去實踐。」

承先啟後

瑪利曼已有九十三年歷史，擔任這所學校的新任學長，何建儀如何達致承先啟後？

「我經常想為何會有這傳統出現？其背後想達到的目標為何？當發掘到背後的原因和目的後，就要想方法實踐，方法可以是回應時代的需要而有所不同。舉例我們學校的傳統是英語語境非常好，我們應要保持着，但方法可以不同，所以學校的老師會到國外跟專家學者學習最新的教育方法；曾有老師到麻省理工學院學習STEM教育，亦有老師參加由哈佛大學專家學者開辦的教育課程等，再回來回饋學生，讓教學更能配合廿一世紀的發展需要，這亦回應我們辦學團體的主保聖人聖依納爵，他有一個靈修的指導說discern according to the signs of the times（透過明辨以回應現今時代的徵兆），這才能為團體帶來最大的益處。」

^老師們往美國麻省理工學院（MIT）作交流。