【STEM教育】訓練想像力很重要 ，STEM都可以有「文科」│黃秉華
2020-12-28
STEM的教育方向，近年發展都是以術科為主流，「文科」的培訓尚未開拓，也許很多人以為不在實驗室、工作坊的課，就不屬於STEM，其實這是一種缺失。以下兩個故事很有啟發性。
一名16歲的青少年，看來有點「大唔透」，想像自己騎在一束光線之上，他總是以為光線是一個凍結的波浪，可以無阻擋的通過宇宙，在星際中行走，這看來是日本動漫的太空科幻小說情節，但其實是愛因斯坦的真人真事。
一直以來，科學家對光有很多不同見解，愛因斯坦認為光與原子同樣是粒子物體，有如其他物體是由一粒粒原子組成，他把光想像成很多有趣的可能性，並從觀察光的速度與在我們身邊流逝的時間，互相關聯起來，如此種種使他日後發表了四篇科學論文，解釋了光電效應，又提出了相對論，獲取了1921年的諾貝爾物理學獎。
愛因斯坦名言︰「想像力比知識更重要」，為甚麼？原來科學知識不是來自經驗的累積，而是出於假設和猜想，然後逐步通過實驗證實出來，科學知識由於得以進步。如何引導孩子天馬行空，釋放出無窮的想像力，是為STEM教育很重要一環。你可以說這是「文科」的東西，但正確來說，這是「科學IQ」、「科學EQ」的訓練課。
霍金也有很強的想像力，他的宇宙黑洞論影響了物理學的發展方向。霍金還是男孩子時，最與眾不同的是喜歡拆東西，凡是手表、時鐘、玩具，經他手上就變成「碎件」。他不是破壞狂，而是想弄清潔這些東西的構造，嘗試成功的組裝回原狀。儘管霍金不是經常成功，但是這種探索精神，日後發揮在物理學之上。他表示，使用物理定律試圖弄清楚宇宙如何運行，這種過程很像那些年把現具火車拆開重組那般有趣，因為這都是弄清楚事物如運行的工作。
從想像力出發，引導孩子用文字創作自己的科幻小說，也是一種嘗試弄清楚事物規律的作業，分別不必用螺絲批，而是用鍵盤而已。STEM的文科值得投入開發。
作者：黃秉華
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