【STEM教育】訓練想像力很重要 ,STEM都可以有「文科」│黃秉華

2020-12-28


STEM的教育方向,近年發展都是以術科為主流,「文科」的培訓尚未開拓,也許很多人以為不在實驗室、工作坊的課,就不屬於STEM,其實這是一種缺失。以下兩個故事很有啟發性。

一名16歲的青少年,看來有點「大唔透」,想像自己騎在一束光線之上,他總是以為光線是一個凍結的波浪,可以無阻擋的通過宇宙,在星際中行走,這看來是日本動漫的太空科幻小說情節,但其實是愛因斯坦的真人真事。

一直以來,科學家對光有很多不同見解,愛因斯坦認為光與原子同樣是粒子物體,有如其他物體是由一粒粒原子組成,他把光想像成很多有趣的可能性,並從觀察光的速度與在我們身邊流逝的時間,互相關聯起來,如此種種使他日後發表了四篇科學論文,解釋了光電效應,又提出了相對論,獲取了1921年的諾貝爾物理學獎。

愛因斯坦名言︰「想像力比知識更重要」,為甚麼?原來科學知識不是來自經驗的累積,而是出於假設和猜想,然後逐步通過實驗證實出來,科學知識由於得以進步。如何引導孩子天馬行空,釋放出無窮的想像力,是為STEM教育很重要一環。你可以說這是「文科」的東西,但正確來說,這是「科學IQ」、「科學EQ」的訓練課。

霍金也有很強的想像力,他的宇宙黑洞論影響了物理學的發展方向。霍金還是男孩子時,最與眾不同的是喜歡拆東西,凡是手表、時鐘、玩具,經他手上就變成「碎件」。他不是破壞狂,而是想弄清潔這些東西的構造,嘗試成功的組裝回原狀。儘管霍金不是經常成功,但是這種探索精神,日後發揮在物理學之上。他表示,使用物理定律試圖弄清楚宇宙如何運行,這種過程很像那些年把現具火車拆開重組那般有趣,因為這都是弄清楚事物如運行的工作。

從想像力出發,引導孩子用文字創作自己的科幻小說,也是一種嘗試弄清楚事物規律的作業,分別不必用螺絲批,而是用鍵盤而已。STEM的文科值得投入開發。

 

作者:黃秉華

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