【親子教養】哈佛教養尖子方程式（三）「救援者」家長 挺身保護並為孩子發聲︳夠薑子*呂校長
2021-01-04
有一天你的兒子拿着一份只得30分的數學測驗卷給你看，你會有甚麼反應？
你會責備他？還是質問他低分的原因？拿着人家孩子作比較？還是真的與他研究試題？
理性地當然選擇後者，但大部份家長都會犯上同樣的錯誤。
有時候父母根本控制不到自己的情緒，但想清楚吧，若果責備他便可以得到好成績，相信小時候你們應該會因此而努力讀書，大家考進大學了。
亦有不少家長質問孩子低分的原因，你只要仔細想想，若果他能夠給你一個清晰的理由，他根本不可能那麼低分。而把孩子與比他優勝的朋輩比較當然是最差的做法，試想像若有一天你的丈夫把你與同事的妻子相提並論，你的感受又會如何呢？
這個就是哈佛大學培養尖子生理論中第三個大師级父母角色Fixer 救援者——要求父母拯救孩子，而不是落井下石。
低分有很多種，是他真的不了解題型還是沒有心機用功溫習？上次測驗是否只得20分而今天已經有進步呢？
與他一起討論試題的方向才是真正解決問題的方法，亦是哈佛理論強調做一位救援者父母應有的態度。
孩子不論成績未達到你的要求或做錯事，父母根本就是最大的源頭。
當有不如意的事件發生時，作為父母會否願意承擔責任，面對問題，甚至挺身而出保護孩子，免他們受到外來不必要的攻擊？
其實小朋友有時根本不明白為何大小事也被父母責備。原本邏輯很清晰，基於怕痛，他們怕被人打於是就不敢再做錯事。但有些父母卻日日重複又愛打打鬧鬧，那麼孩子會得到甚麼訊息？
父母請明白出手體罰小朋友應該是最後手段，你目的是要恐嚇他嗎？
試問若然你另一半用鬧你恐嚇你才可以把事情做好，你的感受又如何？
每個人都喜歡被人愛錫、被人氹和被人幫助。
所以做救援者角色的家長一定要製造良的系統和機會改善小朋友的缺點，除了幫助他們成長外，最重要是讓他們感受到一種被愛的感覺。
作者： 夠薑子*呂校長
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