【隱性流行病】坐困孤城一念轉 連結突破展笑顏

2021-01-19


根據不同國家的研究,「孤獨」正逐漸成為日益嚴重的隱性流行病,扼殺生命!美國於二○一○年就有研究顯示,百分之四十至四十五的美國人經常感到孤獨。英國考克斯關懷孤獨團體(Jo Cox Commission on Loneliness)於二○一七年十二月發表的研究更指出,超過九百萬英國人常常或總是感到孤獨,約每八人之中就有一人,因孤獨而造成的健康及社會問題帶來三百二十億英鎊的經濟損失!鑑於造成孤獨的成因複雜,時任首相文翠珊(Theresa May)委任孔芮忻(Tracey Crouch)為孤獨事務大臣(Minister for Loneliness),跟進相關問題,手法與阿聯酋、印度設立「快樂部長」如出一轍。

大量科學研究指出,長期孤獨造成的健康風險猶如每天吸食十五枝煙,增加心血管疾病、中風、高血壓與腦衰退風險,削弱免疫力,早死機會率增加百分之二十六,生活習慣容易減少運動,更常吸煙、酗酒,甚至染上毒癮。加上全球與本地皆面對嚴峻的人口老齡化、家庭核心化、育養失效、沉溺手機與疫症爆發等問題,學校早已成為社會非常重視的健康橋頭堡、學生的守護天使!

學校應如何協助學生建立陽光的人生態度與習慣,戰勝孤獨,利己助人?國際知名教育學者Michael Fullan指出,教師需要成為「激活學習者」,着力培育學生面向二十一世紀的6C能力,包括溝通、協作、明辨思維、創意解難、品格培養及公民教育。我們的年輕人需要深度學習(Deep Learning),以生命教育為「經」、資優教育為「緯」的課程發展,支持他們既有與嶄新的發展。生命教育是「經」,因為所有學生皆有共通但獨特的生命價值,正如通過地球兩極的經度綫皆一樣長但各具獨特位置;資優教育為「緯」,因為每個學生皆具不同但具互補性的生命潛能,正如不同緯度綫是不同大小的圓,卻構成整合的全球系統。

盼望親子、師生、家校、神人的「生命連結」如地球經緯的交匯,共同建構充滿信、望與愛的世界,使人人皆能互信包容,邁向尊重差異、擁抱差異和善用差異的未來!

作者:王力克

本欄由香港津貼中學議會校長撰寫;本文作者為聖公會白約翰會督中學校長、課程發展議會資優教育委員會成員

星島日報授權轉載

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