新私立小學│百卉九江書院以未來為導向 STEM課程特設失敗環節 培養學生研究精神

2021-02-09


近年香港再度掀起移民潮,不少有能力的家庭紛紛選擇離開香港,學生退學令香港教育界出現音樂椅效應,不少的中小學或面臨殺校的危險。不過有教育界人士無懼移民潮及疫情,將在今年9月開辦新的私立小學──百卉九江書院Bloom Academy。

書院創辦人梅可欣在7年前開辦教育中心Baker & Bloom,對香港的教育制度有一定的認識。她在2017年萌生開辦私立學校的念頭,着手準備的過程亦絕不兒戲,除了開設試行課堂外,亦參考過其他學校的運作:「在這幾年當中,我做了不同的研究、走訪全世界三十幾間最創新的學校,訪問校長、老師及觀察。構思課程時,亦集合了志同道合的教育家。」


^梅可欣(左)及聯合創辦人及執行董事馬美域女士(右)

以未來為導向 培育社會人才

短短幾十年間,AI、區塊鏈(Blockchain)等新興技術及行業冒起,日新月異的科技令我們難以預測數十年後的社會常態及行業發展,故百卉九江書院的課程會以未來為導向,透過專題式教學及雙語學習,啟迪學生創造力及培養堅毅品格,讓學生可以在難以預測的未來下面對挑戰和把握機會。雖然在不同因素的影響下,教學環境變得艱難,但梅可欣表示在這樣不明朗的環境下,更顯示出科學的重要性,反而令團體有更大的決心辦學。「教育是社會的必需品,家長對於新的學校、好的學校永遠都有興趣。」

百卉九江書院
^百卉九江書院位於石硤尾白田,校舍仍在興建中。

以STEM課程為教學骨架

縱使我們無法準確預知未來的發展趨勢,但離不開科技範疇,故百卉九江書院推行專題式的STEM課程,助學生面對未來,更容易適應未知的環境。「STEM是我們建立這間學校的其中一個骨架。」,STEM課程主任陳歡媚擁有豐富的工程師經驗,曾在美國微軟(Microsoft)工作及參與美國太空總署(NASA)的項目,所以為百卉九江書院設計STEM課程時都有自己的一套見解。

「真正去學一樣東西是有邏輯的。」陳歡媚知道有些學校的專題式教學給予學生很大的自由度,想學甚麼就做甚麼;不過她認為這樣的教學方法或者滿足到學生對某一個範疇的興趣,卻未必全面地理解及掌握當中的內容。故此,他們花了很長時間去設計STEM課程的教學順序及大綱,希望學生可完全掌握該範疇的知識之餘,更跨學科學習吸收其他知識。例如學生在一至二年級時會有作曲的專題,學生可學習用micro:bit進行編程之餘,更可學習音樂知識。

百卉九江書院

故意讓學生體驗失敗

失敗乃成功之母是老生常談,為了讓學生領悟這句話的意思,陳歡媚不時都會在課堂上故意讓學生體驗失敗,更稱「失敗是必須的」。她曾在試行課堂上讓學生在沒有間尺的情況下,要學生製作一個明顯經過工具輔助和計算完成的模型。結果如何?有的高矮不一;有的左右反轉,沒有學生做到一個一模一樣的。這個正是陳歡媚想要的結果,讓他們明白計算和量度的重要性。

百卉九江書院

「我們不是愈整得靚就愈高分。」從失敗達至成功的過程中,最重要的一步便是反思,所以陳歡媚會安排學生做小組討論,讓他們做一份問題與解決方法的報告,寫的問題與解決方法愈多,分數就會愈高。她指這個活動的目的不但為了讓同學反思,更為了培養他們的觀察力。

陳歡媚分享了有一位學生在試行課堂上面對失敗的故事,學生用膠樽製作小船,並剪開底部加入摩打作推進器,但在第一次嘗試時發現船在水中不斷打轉。學生經過觀察後,發現是在剪開底部時剪得不夠平衡導致打轉。雖然學生做了一個不完美的推進器,但陳歡媚欣賞她有研究精神,願意觀察和嘗試,所以給予很高的分數。「這樣可訓練小朋友接受失敗,跌倒可站起來。」

百卉九江書院

 

百卉九江書院

^學生在發現問題後,反覆觀察寫下問題及解決方法。在工作紙上學生稱自己的作品為Prototype,陳歡媚指這是工程師的術語,她不會稱學生的作品為失敗品,避免他們因為負面字眼引起心理壓力:「用這些(工程師術語)字眼會令小朋友覺得失敗是成功的過程,是愈來愈近成功的一步。」

本地化森林教育 關注香港環境問題

百卉九江書院亦會以香港作為課室,推行本地森林教育課程,並以ECS—即探索(Explore)、創造(Create)及分享(Share)為主題設計課程,計畫每週進行一次的實地考察,帶學生遊走香港。

「香港有七成的地方是郊區,有很多事物等待我們探索。這一年,學生花了很多時間待在室內,我認為更需要喚起他們對大自然的關注。」森林教育老師Erica指課程旨在培養學生欣賞和愛護大自然的思維。

去年9月,有野豬群誤闖中環中國銀行大廈的花園水池,成為網絡熱話。Erica亦就着這件事進行探索,在試行課堂帶着學生進行實地考察,向中銀的保安提問,推測野豬從何處來;又到鄰近的香港公園訪問職員,得悉野豬有可能是從附近的山下來時,又帶着學生到山上觀察及總結野豬是如何從山上走到中銀大廈的,喚起孩子對野生動物的棲息地正在減少的關注。學生在過程中像偵探般進行觀察,透過親身體驗,欣賞大自然及了解香港面對的環境問題,並培養批判性思考。

學生回到學校時,就會進行創造及分享的部分,例如在創造的部分中,學生會就着在考察中發現的問題,致函至相關部門分享他們看到的環境問題及分享解決方法;學生又會進行匯報,訓練演講技巧。Erica亦相信森林教育課程除了讓學生欣賞大自然外,多在郊外走動亦有助學生的身心發展。

Erica正在修讀英國的三級森林學校領導培訓課程,她指部分的森林學校的森林教育全都在戶外進行;不過百卉九江書院則分別在郊外及校園內進行。校園內的森林教育課程主要進行一些在戶外難以做到的考察,例如透過園藝活動,觀察種植的生長情況。學校亦有意為不同年級的學生安排露營活動,所以會先在校園內教授基本的野外求生技巧,例如建營地、生火、野外煮食等。

百卉九江書院

有教無類 着重父母認同學校理念

梅可欣稱學校收生不是挑選精英學生,教育應是有教無類及因材施教的,故沒有特別的收生要求。「父母認同我們學校的理念、創新的教育方法及放眼未來的導向是重要的。」百卉九江書院有一套創新的教學方法培育人才,所以梅可欣更着重學生家庭是否理解學校的教學模式及認同其教學理念。不過她表示學校有STEM及森林教育課程,所以十分適合一些有創意、喜愛大自然和室外活動的小朋友就讀。

培育人才是一條漫長的道路,所以學校亦計畫在兩年內開辦中學課程,「一條龍」貫徹專題式學習,讓學生在成長的過程中探索興趣及裝備自己,面對無法預知的未來。

百卉九江書院

*備註:學校牌照註冊中

撰文:梁汧彤

攝影:馬文鍵、部分圖片由受訪者提供

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