教養心得 | 究竟是誰的87分 | 陳凌軒

2021-03-26


經過幾個月的適應,我和小一的細佬終於漸漸磨合出溫英文默書的節奏。

只要默書沒有出現得太突然,而我的工作又容許我有餘裕的時間。我學會把要默的詞語,分成幾個階段去給他溫習。

第一個階段是配對。首先,我要去找出要默的詞語的圖畫,然後打印出來,接著讓他做配對的工作,哪個詞語是哪個圖畫。豈碼確認他知曉這些詞語的意思嘛!

第二個階段是把每個詞語拆開所有字母,在每張小紙條上寫一個字母,然後讓他用這些字母去排出正確的拼法。當這個都做到之後,則加入新的字母,讓他選對的字母排進去。

第三個階段才開始寫,我會預先畫好線條,例如trousers,有八個字母,我就畫八條線,讓他填上去。事實上有些詞語,我還不能一開始就全數畫線,得寫一些字母空一些字母讓他填。

第四個階段才默詞語。

這些都做好了,第五個階段才開始默句子。
過程中,盡量以拼音幫助他記憶。有些實在沒有辦法了,就說故事囉。
一路上有心理準備,能背多少就多少,以不壞他胃口,以免他抗拒英文為底線。

這幾個月,其實大有進展。
雖然,過程中我希望盡量用拼音方式協助他,但他似乎對故事的方法記得比較理想,所以故事,也就愈說愈多了。

昨天,又默書了。
我自覺今次準備得還不錯,所以他甫放學,我就問他這次默書如何。
「我好像全部都會呢!」哇,這人是哪來的自信?竟然自我感覺如此良好。

回家,把默書薄打開來看。
嗯,要說對嘛,要拼的詞語確實全部都拼對了,這點我還蠻驚喜的。但是他只有87分啊。

為甚麼呢?

因為該寫大楷的寫成小楷,該寫小楷的寫成大楷。還有欠s,還有r字寫得太似 n字,還有 j字寫得太短……
我拍一拍自己的額頭,哎呀,對啊,我都只注重他會不會拼,確實沒有細究這些地方呢。
怎麼我覺得這87分,根本是給我的分數。

怎麼有時候我覺得,送他到學校的意義變成是,學校會給我一套指標,告知我他應該達到甚麼標準。然後,學校從默書考試的過程中,評核我教的成效如何。

學校的重點從施教更偏向評核。當然,本來就該是家校合作的,但任教的責任似乎愈來愈傾向家長的一方了呢。

作者:陳凌軒

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【默書肥佬】從二十分到一百分|陳凌軒

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