教育熱話 | STEM | 詹漢銘校長
2021-05-24
當大家看到這四個英文字母有甚麼聯想？是否會直接聯想到近幾年教育局積極推動的STEM教育？還是坊間大大小小以STEM為名的興趣班、比賽或更多以此為名目的活動？我見到這四個字的直接聯想是怎樣才能真的把STEM成為社會最重視的一塊拼圖。
早於十年前，我校從課程規劃、軟硬件設置、教師培訓、教學範式及活動等，把相關思維帶進校園，雖然不能說我校有甚麼大成就，我的老師及學生在不同環節或活動中也有一定發揮，如有不少老師已成為某教育平台軟件的合格導師，經常作分享及教授相關知識予其他老師，學生也與老師一同出席在倫敦舉行，全歐洲最大型科技教育博覽作分享等。這些事件就是希望從小為學生提供一個環境及機會，讓學生能早日學習和運用相關技能，以應付未來社會的需要。
教育是發展創科工業的重要一環，教育是需要配合社會發展所需，而培養適當人材作充足準備；單靠教育一個環節，不足以使整個社會提供一個理想的環境予創科工業發展，是需要整體配合才能使創科及STEM成為香港發展的動力。
當小學生進入中學、大學甚至就業，創科行業是否他們的理想職業？是否他們認為最能發揮他們所長的地方？是否受社會欣賞？一個社會若仍是以入讀醫科、金融或純以收入角度來衡量價值，仍覺得工業不是社會的重點發展項目，就算教育界如何努力，現實不配合，作更多的宣傳也沒有用。以國內為例，參與創科行業的年青人不但感到有所發揮，社會因他們的努力而變得更好，他們從事的行業受人欣賞，自然會有更多年青人願意就讀及投身相關行業，更願意努力的去創造。又如歐洲工業強國—德國，工業是德國其中一個十分重要的經濟支柱，德國社會普遍對工業十分重視，年青人參與工業項目的不為小數，經常有新產品出產，這就是為甚麼德國能持續成為歐洲經濟和政治的重心。
STEM這四個字母其實是包含著對社會整體發展方向的提醒，不是單只教育，是指整個社會應如何把視野重新投放於過往我們忽略了的重要經濟發展一環—工業發展。七十年代或以前，香港工業發展是非常蓬勃，我們的紡織業、鍾錶業甚至塑膠行業曾是世界首屈一指的，只是因社會變遷，工業在香港已式微。若我們希望創科工業在將來成為香港經濟發展的其中一個火車頭，除政府外，社會上各層面應重新檢視對工業的看法，特別是對投身於創科工業的看法，只有社會上普遍認同創科工業是值得我們投放資源：包括人力、金錢及時間，這樣教育與社會發展自然能緊扣起來，互相配合。STEM的發展有賴於全社會人士的支持和參與，非單靠部分人的努力。
作者：詹漢銘校長
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