親子關係 | 疫情後復課的反思 | 吳綺琴

2021-05-13


過去一年多,因推行新冠病毒防疫措施,整個香港、甚至全世界的步伐都慢下來,在最嚴峻的期間甚至要停擺。而且所有人的生活、工作和學習的模式都大大改變了。

根據小童群益會在2020年2月至3月期間所做的一個關於「兒童及家長在停課期間的狀況」調查報告中,在疫情期間家長的情緒及精神壓力有所增加,主要在經濟方面要面對不穩的狀況,以及因孩子在家中的時間多了,在管教上增加了衝突引致。反觀孩子在停課期間的情緒和精神健康,大多數都在健康的水平,顯示兒童不太擔心疫情,反而因突然的假期可以稍為放鬆。

在香港讀書的孩子,一向承受着過多的學業壓力,課程艱深,上學時間很長,以致小孩在心理及精神健康上得不到空間發展及應有照顧,只在知識上硬啃很多資訊,表面能與其他地區比拼,但精神面貌卻每況愈下!

經歷過在抗疫期間的長時間停課,所有學生都接受慢下來的課程,每一天的學習都比常規少很多,但是孩子的感覺卻是輕鬆了、開心了!孩子覺得與父母關係「比疫情前好」的人數(14.4%)對比「比疫情前差」的人數(6.9%)還要多! 

為什麼孩子感到輕鬆,和他們覺得與家長的關係改善了是那麼重要?因為這些心理能量,正正是孩子要走長遠的路,發展自己信心、抗疫能力、自學能力和解難能力的基礎。孩子學習的模式可以有很多途經,亦可以很多元化,但我們的教育觀念,總是離不開在課堂裏、在課本中。艱深的課程遷就不到大多數孩子所需要的學習模式,引發不到他們的學習動機,而且令家長與子女的關係每天都在作業的糾纏當中耗盡。反而回歸一個課程較少、步伐較慢的模式,讓孩子能鬆一口氣,也讓父母有更多的空間和時間了解孩子自身特性,讓家長摸索如何能夠真真正正培育孩子的潛質,以幫助孩子建構更正面的自我價值,令孩子在自己能力及興趣的特質上發展自己。這才是我們應該為孩子裝備的教育。

很多家長渴望孩子快快回校復課,亦都擔憂孩子趕不上課程。若家長和學校都抱着趕回課程的心態復課,筆者反而擔心這樣對孩子的摧毁性更大,因為經歷過抗疫停課的階段,孩子開始經驗到一個相對輕鬆和令自己感到愉快的步伐,相信他們未必能夠回復到從前擠壓及繁重的方式之下去學習,所以情緒的反彈和抗拒會來得更加劇烈。筆者奉勸各位家長要小心留意這個步伐會否令孩子陷於焦慮當中,原本想快馬加鞭追回失去的課程,反而變了得不償失。筆者更希望學校和家長可以藉此重新檢視學習是怎麼的一回事,以往大量灌輸知識的教育模式,是否能增強我們孩子的競爭力?抑或將他們推去焦慮的情緒狀態中?

作者:吳綺琴

 

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