Stamford創新教育模式 令孩子熱愛學習 為將來挑戰作好裝備

要為子女挑選最合適的學校，家長會考慮學校的課程框架、教師的質素、轉讀或移居外地時如何銜接等問題。但是身處變化萬千的資訊年代，社會急速發展，突如其來的生活變化，例如新冠肺炎期間，孩子、家長和學校都遇到突如其來的轉變，從面授上課到網上課堂，到「教」與「學」體驗和以往有著巨大的分別。科技融入教育是大勢所趨，師生們無論對科技的應用或是學習心態等都需要好好裝備，加強的適應力。因此，學校的辦學理念、課程特色及教師團隊等是否與時並進，符合現今世代的需要尤其重要。

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多家人力資源顧問公司曾預言，不久將來，有一半的行業及職位會被電腦和人工智能取代，新的工種將會不斷湧現。未來工作將更講求創意、社交技巧和駕馭科技的能力。對比傳統教學模式，創新教育模式更切合現今需要；除了學到的知識以外，創新教育講求培養孩子「21世紀技能」，包括創意、應變、自我主導等全方位的技能和能力，讓孩子更自如應對各種挑戰，學習回歸基本，真正啟發思考與培育孩子成長。

Stamford創新教育模式配合獨特國際課程

2021年是Stamford American School全新的里程碑，除了擴建校舍為校園帶來耳目一新的形象和設備，成立短短三年半的學校更獲得國際學校協會（Council of International Schools）頒發認可資格，最近學校已正式取得國際文憑大學預科課程（International Baccalaureate for the Diploma Program, IBDP）認證，反映Stamford在國際教育和課程設計各方面的專業質素備受國際認可，再一次肯定Stamford 培育學生多元發展追隨理想的教學願景。

位於何文田的Stamford提供一條龍K-12創新國際課程，把重要的應用技能和學習技巧糅合於課程當中，培養學生良好的學術基礎，將來在任何環境學習都能成功。Stamford課程糅合美國標準課程（American Education Reaches Out and Common Core Plus）和探究為本的學習模式（Inquiry based learning approach）。在美國標準課程嚴謹的學習框架下，學生從小擁有紮實的語言、數理等知識基礎，循序漸進的學習框架使不同年級的同學掌握相應的知識、技能和概念，而非一蹴而就的學習進度，為將來有意就讀IBDP的學生作好良好準備。

▲老師會從旁協助及引導學生進行自主學習。

探究為本的教學方法有助引導學生自主學習，徹底改變「老師說、學生聽」的單向教學模式。專題和探究為本的學習模式讓學生能夠跨學科學習，從音樂到歷史、地理到藝術、經濟和科學，把知識貫串各學科。而專題式學習有助訓練和提升學生的學習技巧(Approaches To Learning ) 和21世紀技能(21st Century Skills)，包括協作能力、整合知識、解難等技巧，這對未來無論是為高中選科、準備IBDP、升讀大學，還是投身社會工作，都是人生重大課題之一。

STEMinn令學生對世界充滿好奇

Stamford選用創新教育模式，鼓勵學生大膽創新，以多角度方式思考問題，重視STEM教育，Stamford更將Innovation元素加入STEM當中，成為獨有的STEMinn課程。STEMinn並非只是單獨科目，它和科技應用技能融入學生每日不同課堂。Stamford學生自小學學前班 （Pre-primary）起便接觸STEMinn課程，讓學生在實踐中學習，啟發創造力、協作和溝通技巧等，更重要是令學生對知識保持好奇心，富「求知慾」的學生更能享受學習的旅程，做到真正的「愉快學習」，成為自我導向的終身學習者。

▲每班有不同國籍，不同文化背景的學生，大家互相學習。

課程設計重視全人發展

學校課程設計強調學生的全人發展，小學及中學課程涵蓋多個科目，除了學術性學科如英文、數學、科學、綜合人文課外； 世界語言（中文或西班牙文）、視覺藝術、戲劇、音樂、體育及情商管理都是必修課學科。學生具備穩固的學術基礎外，透過不同學科，學術能力和身心健康皆能正向發展，更助學生探索和發掘自我潛能，將興趣發展成為學習的樂趣。

▲運動對學生有莫大的幫助，Stamford定期舉辦戶外活動日。

多元化和平衡的課程同時為將來打好穩健的基礎；在整個學習過程中，學生能純熟運用學習技巧(Approaches to Learning, ATL)，懂得如何將知識融匯貫通，有綜合的學術發展，為講求學術平衡的國際預科文憑（IBDP）課程作好充足準備。

讓孩子了解自己才能，熱愛學習

Stamford深信小朋友學習時需要投入感；當孩子在學習時沒有滿足感，怎能學習呢？所以 Stamford強調教育應該因材施教（Personalized Education），Stamford教師會透過習作、專題研習、課堂情況、定期的評估及測驗了解學生的學習進度，再按學生不同程度的步伐作出合適的學習規劃和調整，將能力相若的學生分成小班進行教學，使學生得到適當的內容和挑戰，更能掌握學到的知識。此外，Stamford特別提供English as an Additional Language （EAL）英語課程，為英語能力稍遜的學生提供額外協助，讓他們盡快融入英語教學的環境。學生會有定期評估測試，而EAL課程支援學生直到英文程度達標，確保他們能應付嚴謹的國際課程。

而老師的角色除了在學習上指導學生外，更重要是觀察學生，鼓勵他們了解不同的興趣，教導學生不要害怕「撞板」或「出錯」，遇到不明白的地方先要自己嘗試找出答案，讓他們有大膽的想法，對知識和未來充滿好奇心，最後把想法轉化為行動。如此一來，自能啟發孩子發展個人專長和天賦，擁有正向的學習態度，積極面對挑戰，其適應力均較他人優勝，更易取得成功。

Stamford致力讓學生在一個充滿愛、關懷和喜悅的環境學習和成長，除希望學生掌握知識和技能外，更注重情商發展。Stamford讓孩子感覺被愛和受重視，也教導他們互相尊重、待人友善。學校設Second Step Program情商課程，自小學學前班起培養學生的情緒管理、同理心、衝突管理及學習技巧；同時設有駐校輔導員及護士，照顧學生的身心靈需要。

人生漫漫長路，談教育，並不限於知識傳達。Stamford秉持重要的教學理念，期望他們於社會及人生路上能勇於面對各種挑戰，成為Strong, Confident and Courageous Humans（堅強、自信和勇敢的人）。

歡迎家長親臨參觀學校，了解Stamford創新教學模式：https://bit.ly/33C1asX