支援自閉孩子｜學校共融學習　家長：將仔仔由星星太空帶返嚟地球

家有自閉孩子，成長路上難免遇到不少挑戰，學習和社交問題尤其令家長擔心，怕小朋友如外星人般難以融入其他人的世界。事實上，近年就讀主流學校的自閉症譜系障礙（簡稱自閉症）學童數目持續上升，鄭生、鄭太的兒子是其中之一。當初兒子由特殊幼兒中心升上主流小學，他們處處擔憂，幸好在「賽馬會喜伴同行計劃」的幫助下，兒子在各方面都有明顯的進步，慢慢融入校園生活，六年來的甜酸苦辣，就讓鄭生、鄭太娓娓道來。

重新適應主流教育

鄭太憶述，兒子自小已與其他小朋友不同。「當其他同學圍着老師聽故事時，仔仔就獨個兒玩抽屜，對別人不瞅不睬，四歲才懂得叫爸媽，接受評估後被確診自閉症，決定由主流幼稚園轉到特殊幼兒中心。」她指兒子的語言及社交能力較弱，她和丈夫需要像偵探般去拆解其情緒需要。「記得學校表演後全場拍手，仔仔卻突然發脾氣大叫大喊，原來他對聲音很敏感，即使只是課室冷氣和落雨聲都會令他分心。」

在特殊幼兒中心畢業後，鄭生、鄭太安排兒子入讀主流小學，他們坦言下這個決定不容易。「雖然讀寫能力較同齡小朋友遲緩，但始終想仔仔有多些機會跟其他人相處，不要覺得自己格格不入，至於成績可以放後少少，不抱甚麼期望。」慶幸學校投放了不少資源，幫助有特殊學習需要的小朋友，減輕家長憂慮。例如入學前進行特訓，教執書包和抄手冊等，模擬上堂情況；在課室亦會安排助教和小天使同學，協助適應校園生活。

課後小組訓練學社交

在2015年，學校轉介他們參加由香港賽馬會慈善信託基金主導策劃及捐助的「賽馬會喜伴同行計劃」，接受由社工提供的校本支援小組訓練。「仔仔較難理解社交規則，不懂得待人接物技巧，例如曾在升降機直言身旁的裝修工人很臭，令我們十分尷尬。」在小組訓練中，社工透過遊戲互動，引導兒子如何解讀別人說話時的語氣和身體語言；又會以卡通片作情境教學，分辨角色行為背後的社交意圖。

鄭太亦指，除了改善社交技巧，計劃亦令兒子學習如何組織及表達自己，而寫作是方法之一。「有次題目是『一件令我傷心的事』，我們看了他的作文才知道他曾被同學戲弄，只是一直放在心中沒有説出來。」

勉勵同路人別太介懷目光

鄭生說兒子連續六年參加計劃，早已成為小學生活的一部分，而且由同一位社工跟進情況，建立了深厚關係：「仔仔由從前活在自己的世界，開始變得不怕陌生人，不再逃避眼神接觸，亦開始有朋友，在社交及溝通方面大為改善。」青少年階段最怕欺凌問題，鄭生欣慰兒子現在知道要保護自己，遇到問題懂得找老師幫手，為今年升中打下強心針，直言「難以想像冇咗呢六年嘅訓練會點」。

「很多時家長難尋求幫助，而計劃正好提供渠道。我們亦會抽空觀課，幾乎是100%參與，從旁學習應該如何引導仔仔，同時將所學技巧延伸至日常生活，令訓練效果更理想。」鄭生強調，計劃不只幫助孩子，亦一路陪伴家長同行。

鄭生形容，自己不會因怕被歧視而「收收埋埋」，反而希望帶兒子多接觸世界，「作為家長最重要放寬心態，不需要將別人目光無限放大。如果連家長都認為有問題，小朋友更覺得不被接納，就算步伐再慢，他們終會成長進步。六年來我們解開了不少心結，仔仔升中的確會帶來擔憂，但我們有信心可以迎難而上，繼續見證他每日進步。」

獲教育局肯定　將服務常規化

「賽馬會喜伴同行計劃」自2015年推行至今，共有510間主流中小學參加，服務全港近一半主流學校，為超過六成就讀主流學校的自閉特色和有不同學習需要的學生提供協助。由於計劃成效理想，教育局更會在2021/22學年起將計劃的校本支援模式常規化，令更多自閉特色學童及其家庭受惠。計劃亦將在未來兩年繼續推行家庭支援服務，為家長提供有系統的培訓課程，以及早協助有需要的家庭，亦會建立網上學習平台和自閉症專業人士的網絡，以維繫及支持業界的服務發展，並透過公眾教育活動，提升大眾對自閉症的認識及關注，消除誤解，促進社會共融。

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