國安及國民教育│以奧運切入教國情 中學副校長膺「優師」

2021-09-06


新學年學校大力發展國民教育與國家安全教育,如何引導學生認識國情,成為前線教師的難題。在「優秀教師選舉」獲選的中學副校長黃家榮,認為關鍵是學生有所共鳴,解說《基本法》未必只講硬性的政經議題,反而體育等軟性話題,學生更易受落。有中學教師則在中文科、STEAM與品德教育跨領域合作而獲獎。  

教育工作者聯會舉辦的「優秀教師選舉」昨舉行頒獎禮,今屆共誕生四十三名「優秀教師」及十二名「教壇新秀」。在「國情教育組」獲選為「優秀教師」的黃家榮,曾任教賽馬會體藝中學,新學年轉任彩虹天主教英文中學副校長,對於推動國民與國情教育,他認為最重要是利用學生有共鳴的例子切入。   

彩天在學界田徑比賽向來成績不俗,黃家榮形容學生的興趣與共通點,是進一步解說國情的起步點,初到新校與學生分享,也特意投其所好,以今屆東京奧運會躋身男子百米跑決賽的唯一亞洲黃種人,亦是首位晉級決賽的中國運動員蘇炳添為題,讓他們對國家有正面看法與認識,「雖然他拿不到任何奧運獎牌,但那種拼搏精神都是學生榜樣。」   

黃家榮認為,國民教育可從軟性題材切入,即使是講授《基本法》條文,也不一定只談政治與經濟,譬如《基本法》第一百四十九條提到可以「中國香港」名義,參與地區及國際體育活動,「學生會覺得較接近,以往他們總覺得《基本法》只關係到選舉,但原來通過電視看奧運,都可以是《基本法》教育」。提到當局加強國民教育、國家安全教育等,他坦言前線教師初期較吃力,相信逐步了解後,「並非大家心目中那麼難」。   

在「教學研究組」獲選為「優秀教師」,曾任教中華基督教會基協中學的吳善揮與伍展鴻,把STEAM(科學、科技、工程、藝術及數學)與中文科跨界合作,在初中課堂讓學生從繪本、流行曲歌詞,反思社會議題,再運用藝術創作與發明,提供解決方案。任教中文科的吳善揮舉例稱,曾設計學習單元,要求學生安慰喪母的幼童,「我們以科學原理發明一張會發光的卡片,寓意給予希望,讓他們走出陰霾,希望學生運用科技,關心社會上的弱勢者」。   

有別於不少學校着重培養學生運用科技的能力,或忽略學生運用科技的態度,吳善揮強調更着重品德情意的培養,他又指中文科教學似與STEAM未必相關,但實踐後卻發現無限可能,「語文科其實是百搭的能力,特別是讀寫聽說的展現,跨學科教學能夠省時省力,協助學生發展綜合分析能力」。兩名教師新學年分別轉任另一中小學任教,兩人均稱把教學經驗帶到新校,並研究聯校合作。

星島日報授權轉載

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