教養孩子 | 初小家長該放手還是介入呢? | 何基佑

2021-09-13


相信各位家長們都正在適應新學年。不過香港家長早已經身經百戰,無論任何情況,任何環境,甚至任何措施都難不到我們。考起很多家長的反而是在子女的上學生涯中,自己的角色和介入程度。特別是初小學生,這是他們成長中很重要的一個階段,因為無論心理質數抑或自理能力需要有一個很大的提升。大家都知道由子女執書包,穿校服,安排小息茶點,功課,興趣班,到線上線下的家長會,預備各種測驗等等,要處理的事何其多!小朋友肯定沒有辦法靠自己去完成。到底那些情況我們需要放手,那些情況我們需要伸出援手呢?

在回答這個問題之前,首先鼓勵家長要放輕鬆,因為你做每一個動作,身邊總有人告訴你,你做得不理想,你干預太多,或者你太「闊佬懶理」。要記住每個小朋友的發展都不一樣,每個家庭所面對的情況亦有所不同。比方說,每天開車接送小朋友上下課的家長當然可以堅持要小朋友把所有東西做得妥妥當當才出門口。至於坐校車上學的小朋友則沒辦法這樣做,否則就要另行安排人手送他上學。要是鄰居或其他照顧者接送的更加沒可能,因為有機會耽誤其他人的時間。單單是上學前的準備,隨筆都寫了三種情況。往後還有千萬樣事情,有千萬種處理方法。那麼界線該如何定呢?

家長必須要撫心自問:「你願意子女承擔多大的後果?」有人認為上學遲到一次已經不能接受,有人認為欠交一兩次功課是沒問題,又有人認為只要不記大過,就用讓小朋友去嘗試吧。筆者想帶出的是,你要是希望子女萬無一失,沒有遲到紀錄,沒有欠帶功課記錄,那家長就注定要高度介入。你介入得越少,子女就越自由,但出錯的空間亦越多。不過家長需要注意一點,介入得少,並不代表小朋友就會從錯誤中學習,他們是需要被引導。初小學生需要學的是責任感和做事的步驟。

家長每晚牽着孩子的手續本續本書放進書包是一個萬無一失的做法,不過卻剝奪了他們學習的機會。家長適宜扮演一個引導的角色,提醒小朋友每個決定背後他有機會遇到的問題,讓他動動腦筋思想如何預防。例如叫小朋友看着手冊裏的時間表讀出明天的科目,吩咐他自行拿出適當的書本及作業,以及預備好合適的校服。如果小朋友每天出門口總是匆匆忙忙,經常會遺留東西。家長適宜及早提示一下,然後讓小朋友自行決定會否採納家長的意見。例如水壺跟零食盒是否應該放學後馬上帶到廚房以便清洗,零食是否可以早一晚預備定呢?如果溫馨提示後,小朋友仍然堅持行自己那一套,那他就有機會需要「自食其果」,可能整天沒有水喝,小息時沒有零食等等。

又例如功課,與其強行要子女做到自己的要求,何不讓他知道一般老師的要求後,再讓他自行決定做到那個水平,把改功課的責任交給老師(不應該是這樣嗎? )。說到尾,家長要對自己坦白,你容讓子女出錯到哪個程度?如果堅持高度加入,那麼需要犧牲的可能就是親子關係,而家長需要長時間處於精神崩緊的狀態。要是家長願意給予自由,讓子女承擔適切的後果,犧牲的可能是一點成績,此外要「忍口、忍手」亦不是一件容易的事。無論你認為教小朋友是藝術好,是技能好,是一種責任也好,最後還是離不開一個真理:「有得教,趁細教」,好好把握初小這個蜜月期,為子女打好根基吧。

 

作者:何基佑

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