科學家是未來關鍵人才，我們要這樣去培訓│黃秉華
2021-09-19
STEM人才是發達國家未來發展的基礎，而最尖端的一群屬於最少數，也是最難得的——科學家。
中國是世界最大工程師國家，人口很年輕，單是航太領域研究員超過15萬，10萬人屬於「80後」，比起美國多得多，蘋果CEO庫克(Tim Cook)幾年前說︰「蘋果不是因為勞工成本低前來中國設廠，而是這裡有的是源源不絕、技術精湛的工程師，可以坐滿幾個足球場。以一個標準足球場5萬人計，5 個就代表有25萬人，不過，據數顯示中國科技研發人員，1年前已有150萬。STEM學生前途一片看好，可是中國目前最缺不是工程研發人員，而是從事基礎科學理論研究的科學家。
愛因斯坦就是科學家的代表人物，他與講求實際應用、創造市場價值的技術工程師最大不同的是，不講實用也不求市場價值的「天馬行空」高人。舉個例子，愛因斯坦以他驚人的想像力，推斷出一個別人想像不同的「天體現象」。
一百多年前，愛因斯坦乘搭升降機時，感覺下降時有一種來自上方的拉力（失重狀態），令他靈感閃現，找出牛頓力學的破綻，1915年提出了「廣義相對論」，重新闡明引力作用的理論。後來歐美天文學家依據愛因斯坦的引導，確認出黑洞的天體現象，從而追溯宇宙起源的大爆炸論、量子力學原理等等。不過，這個超前發現沒有即時產生價值，也沒有愛因斯坦帶來發明專利之類的巨額報酬，反而是繼續花了科學界一百年時間的繼續驗證和推論，然而在這個追尋過程中，我們的科技躍升了幾個層次，於是我們今天可以上火星，可以攜帶一部等如五十年代超級電腦的智能手機。
怎樣培養科學家？日本量子物理學家朝永振一郎寫給青少年的詩，為大家帶來啟發︰「認為某種現象不可思議，這是科學之芽。仔細觀察確認後不斷思考，這是科學之莖。堅持到最後並解開謎題，這是科學之花。」重點就是孩子的想像力、觀察力、堅持力，希望家長們可以領悟。
作者：黃秉華
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