繪本│認識世界和熱愛生命│陳東紅

2021-10-26


今天傳來了一個令人心痛的消息,好友兒子的同班同學一躍而下,十二歲而已,便選擇結束生命,離開世界。好友說兒子回家後告訴她,學校交代事件時說是因為「讀書壓力」。

「貼上」了一句「讀書壓力」就好像解釋甚至以為解決了這個社會問題,各媒體在文章末端放了好幾個熱綫電話,文章引用教育局的一些關懷說話:「悲痛」、「難過」、「教師和家長要多留意孩子的情緒」等等,每次讀到或聽到這些話,我都感到麻木,因為這些話說了等於沒有說、聽了等於沒有聽。

哲學家尼采有句名言:「He who has a why to live can bear almost any how」,人只要找到他們所認為的「why」,在這裏可解作「意義」,便可以忍受任何「how」,這裏的「how」可理解為「痛苦」。看看大部分香港孩子的生活,他們的「why」是甚麼?如果我們說他們的「why」是學業好、前途好,這只是我們一廂情願的「why」,孩子大多活在當下,他們未有經歷去理解「前途」這個大題目。

當孩子看不到「why」,他們自然無法認受「how」。最近因為上英文繪本課,面對面接觸父母的機會多了,他們大多認為知識可以改變命運,而讀書是最直接的出路,可是,人生那可能附有如此簡單易明的說明書?

早前和一群小學生上繪本課,我拿了兩樣非常重要的東西:大大張的世界地圖、能發亮和轉動的地球儀。我先問孩子香港的位置,有些指着中國的版圖說是香港,大部分孩子對各國在地球上的位置都不清楚,我希望孩子可以利用與生俱來的好奇心去認識世界。而給他們轉動地球儀的目的,是希望他們能想像一下我們每個人都住在一個巨大的球體上,無論我們住在地球的上端或下端,都因地心吸力而站立着。世界是如此大,地球又是如此奇妙,只要我們帶着好奇和勇敢的心,都可以用生命去探索。最後,我給孩子看Storyline Online製作的《How I Learned Geography》

生命最大的價值是生命本身,有了生命,我們才可以遊覽人生。

作者:陳東紅

擁有十多年英語教育出版經驗,曾參與英文學生刊物創刊工作及出版英語兒童書籍。

星島日報授權轉載

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