繪本│認識世界和熱愛生命│陳東紅
2021-10-26
今天傳來了一個令人心痛的消息，好友兒子的同班同學一躍而下，十二歲而已，便選擇結束生命，離開世界。好友說兒子回家後告訴她，學校交代事件時說是因為「讀書壓力」。
「貼上」了一句「讀書壓力」就好像解釋甚至以為解決了這個社會問題，各媒體在文章末端放了好幾個熱綫電話，文章引用教育局的一些關懷說話：「悲痛」、「難過」、「教師和家長要多留意孩子的情緒」等等，每次讀到或聽到這些話，我都感到麻木，因為這些話說了等於沒有說、聽了等於沒有聽。
哲學家尼采有句名言：「He who has a why to live can bear almost any how」，人只要找到他們所認為的「why」，在這裏可解作「意義」，便可以忍受任何「how」，這裏的「how」可理解為「痛苦」。看看大部分香港孩子的生活，他們的「why」是甚麼？如果我們說他們的「why」是學業好、前途好，這只是我們一廂情願的「why」，孩子大多活在當下，他們未有經歷去理解「前途」這個大題目。
當孩子看不到「why」，他們自然無法認受「how」。最近因為上英文繪本課，面對面接觸父母的機會多了，他們大多認為知識可以改變命運，而讀書是最直接的出路，可是，人生那可能附有如此簡單易明的說明書？
早前和一群小學生上繪本課，我拿了兩樣非常重要的東西：大大張的世界地圖、能發亮和轉動的地球儀。我先問孩子香港的位置，有些指着中國的版圖說是香港，大部分孩子對各國在地球上的位置都不清楚，我希望孩子可以利用與生俱來的好奇心去認識世界。而給他們轉動地球儀的目的，是希望他們能想像一下我們每個人都住在一個巨大的球體上，無論我們住在地球的上端或下端，都因地心吸力而站立着。世界是如此大，地球又是如此奇妙，只要我們帶着好奇和勇敢的心，都可以用生命去探索。最後，我給孩子看Storyline Online製作的《How I Learned Geography》。
生命最大的價值是生命本身，有了生命，我們才可以遊覽人生。
作者：陳東紅
擁有十多年英語教育出版經驗，曾參與英文學生刊物創刊工作及出版英語兒童書籍。
星島日報授權轉載
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