特殊教育 | 禮賢會恩慈學校製互動手冊 助特教生幼小銜接
2021-10-27
^恩慈學校專門取錄中度智障學童，校長謝慶生指8至9成智障生有一定程度的自閉傾向，行為習慣較固執，難適應新事物，尤其小學學習模式有別於幼稚園。資料圖片
坊間缺乏供特殊教育需要學生，升小適齡及銜接教材，鑽石山的禮賢會恩慈學校花約一年時間，製作互動適應手冊及應用程式，涵蓋認識科目、課室常規、執拾書包、社交及處理情緒等幼小適應問題，獲兒童事務委員會資助27萬元，將向全港特教幼兒中心派發。校長謝慶生提醒家長，應多花時間讓子女通過重複學習，適應新的學習環境。
互動適應手冊自去年構思，並徵詢特殊教育幼兒中心意見，涵蓋學習、自理、社交及情緒四大範疇，其中「學習」教導學生認識科目、課室常規、閱讀時間表等。校長謝慶生指，特教生由幼稚園升上小學，不但需要適應新同學、教師、學校環境，更要適應幼稚園與小學之間的差異，「若學生未能理解狀況，可能會『扭計』，需花較多時間、甚至半年才適應，若家長能及早準備，能減輕照顧負擔，但坊間卻未有相應的教材及工具。」
全港特教幼兒中心派發
手冊設中英文版，合共印刷1800份，其中1000份獲兒童事務委員會資助27萬元，將向全港特教幼兒中心派發，其餘供有需要家長索取。教師黃子盈指，手冊重視視覺及互動元素，其中一頁為可轉動的大時鐘，附有上學、午膳、放學、做功課等流程，讓學生明白小學生活；手冊亦設有網頁版及應用程式，有助學生重複學習。
恩慈學校專門取錄中度智障學童，謝慶生指8至9成智障生有一定程度的自閉傾向，行為習慣較固執，難適應新事物，尤其小學學習模式有別於幼稚園，科任教師較多，特教生未必適應，「須提前告知讓學生認識。」
他提醒家長，在應對子女的適應問題時，不應以「大人心態」，認為子女閱讀手冊後，便可「一點就明」，應多花時間讓他們通過重複學習，適應新環境，在開學後亦可以問答形式，了解子女情況，提供支援。
記者：袁嘉詠
《星島日報》教育版授權轉載
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