特殊教育 | 禮賢會恩慈學校製互動手冊 助特教生幼小銜接

2021-10-27


^恩慈學校專門取錄中度智障學童,校長謝慶生指8至9成智障生有一定程度的自閉傾向,行為習慣較固執,難適應新事物,尤其小學學習模式有別於幼稚園。資料圖片

坊間缺乏供特殊教育需要學生,升小適齡及銜接教材,鑽石山的禮賢會恩慈學校花約一年時間,製作互動適應手冊及應用程式,涵蓋認識科目、課室常規、執拾書包、社交及處理情緒等幼小適應問題,獲兒童事務委員會資助27萬元,將向全港特教幼兒中心派發。校長謝慶生提醒家長,應多花時間讓子女通過重複學習,適應新的學習環境。

互動適應手冊自去年構思,並徵詢特殊教育幼兒中心意見,涵蓋學習、自理、社交及情緒四大範疇,其中「學習」教導學生認識科目、課室常規、閱讀時間表等。校長謝慶生指,特教生由幼稚園升上小學,不但需要適應新同學、教師、學校環境,更要適應幼稚園與小學之間的差異,「若學生未能理解狀況,可能會『扭計』,需花較多時間、甚至半年才適應,若家長能及早準備,能減輕照顧負擔,但坊間卻未有相應的教材及工具。」

全港特教幼兒中心派發

手冊設中英文版,合共印刷1800份,其中1000份獲兒童事務委員會資助27萬元,將向全港特教幼兒中心派發,其餘供有需要家長索取。教師黃子盈指,手冊重視視覺及互動元素,其中一頁為可轉動的大時鐘,附有上學、午膳、放學、做功課等流程,讓學生明白小學生活;手冊亦設有網頁版及應用程式,有助學生重複學習。

恩慈學校專門取錄中度智障學童,謝慶生指8至9成智障生有一定程度的自閉傾向,行為習慣較固執,難適應新事物,尤其小學學習模式有別於幼稚園,科任教師較多,特教生未必適應,「須提前告知讓學生認識。」

他提醒家長,在應對子女的適應問題時,不應以「大人心態」,認為子女閱讀手冊後,便可「一點就明」,應多花時間讓他們通過重複學習,適應新環境,在開學後亦可以問答形式,了解子女情況,提供支援。

記者:袁嘉詠

《星島日報》教育版授權轉載

 

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