日本教育｜為何日本小學要孩子學習書道？｜浪遊家庭大歷奇

2021-11-03

小時候，我記得我的中文老師每星期也要我們用毛筆寫一篇大字，和一篇小字。這些我其中一樣最討厭的功課。墨汁好臭，不小心弄到衣服，便一大片黑色，多污糟！大字可好，不理好醜，揮幾筆寫完便算；小字呢？考你耐性，定力，想快也不行，因為寫不了幾劃，便又要點墨去。寫完，真的手也覺得麻痺；心裏忍不住埋怨，現在是甚麼年代，都已經有原子筆了，為甚麼還要寫書法呢？

那時候，日本剛剛推出「科學毛筆」，我以為那是我的「救命神器」。那年代「科學毛筆」是新推出的玩兒，定價蠻貴，但我不理多少錢，也左哄右哄要爸媽買，還說是學校老師著我們學生用的文具，現在想起，當年也是個挺任性的孩子。

還記得「科學毛筆」到手後，我立刻用來完成我的小字功課。一寫上手，果然流暢順滑，不需要點墨，墨水不多不少，剛剛好，所以很快便完成功課！可是，隔了幾天，中文老師卻召我出來，原來他一眼便看穿我用「科學毛筆」，說這樣不行，以後要用回「真正」的毛筆寫毛筆字，那才是「真正」的書法。這件我早忘了的陳年軼事，竟然因為看見兒子在日本學校習字而再次勾起。

兒子的日本學校非常傳統，十分重視「書道」，自小學二年級已經有「書道」課，現在他已經五年級，所以學習「書道」已足足三年多了。看著兒子淡定地寫書法，想起老師當年說：「寫字先從安腳起」，意思是寫字時，我們人的腳要平穩地踏放在地上，不能搖風擺柳。以前覺得這話沒意思，但是一個人如果坐不好，腳亂搖，必定也會牽動身體其他部份，寫字時也會受影響，不能寫出優美的文字。

這幾年間，我漸漸發現兒子學習「書道」的好處。例如，他會比別人更懂得怎樣運用墨水－太多不行，太少又不行；決定書寫的速度－墨多的時候要寫得快，要不然字會變糊了；運用白紙的空間－要安排每一隻字的大細等等。書法所要求一個人的觀察力、考慮力、處理力、敏銳度和冷靜的頭腦是原子筆書寫不能相比的。