李鄭屋幼兒學校|推行 蒙特梭利 課程 採用實物教學提升五感 培養獨立性和專注力

2021-12-20


「家長有時會誤解 蒙特梭利 教學是否代表玩,小朋友在上堂的過程中只是玩,學不到任何知識。」香港基督教服務處李鄭屋幼兒學校蘇媛媛校長表示,學校在初期推行 蒙特梭利 教學時,家長的確有這樣的誤解,但透過舉行家長會,邀請家長到學校親身觀察上堂的情況,讓他們更了解 蒙特梭利 教學背後的意義。

李鄭屋幼兒學校自2017年起推行 蒙特梭利 教學,校內設有2個符合國際標準的 蒙特梭利 教室,校舍以大地色為主調,配合木造的家具和教學用品,整體感覺適舒明亮。有別於其他學校,李鄭屋幼兒學校的學生,除了要上日常的語文、英語、音樂、體能等課程,每天都有一小時會到 蒙特梭利 課堂上課,讓學生挑選自己想做的活動,從中培訓他們的獨立性和自我探索。 

為推行新課程老師出國培訓 設置符合國際標準的教室

蒙特梭利 教學的重點在於培養孩子的獨立性,讓孩子在有基本限制和規矩的環境下自由學習。為了能夠更專業地掌握 蒙特梭利 教學法,機構在2017先後推薦了10位老師到海外修讀由美國和台灣合辦的國際 蒙特梭利 雙碩士課程。李鄭屋幼兒學校有2位老師完成該課程,老師回校後,運用學到的知識在學校設置了兩個符合國際標準的 蒙特梭利 教室。

推行一個新課程不是一件易事,特別是家長誤解 蒙特梭利 只是玩,小朋友學不到知識。所以在推行前期,校方已開始在課室設置一些 蒙特梭利 的角落,又有舉行活動,讓家長到場了解 蒙特梭利 的意義、如何幫助小朋友全面發展、親身體驗。到老師學成歸來,亦會向其他老師分享實習經驗,令全老師都對 蒙特梭利 教學有初步認識。

修讀相關課程的藍嘉怡主任(右)和張家穎老師(左)指蒙特梭利教育有別與傳統教育不會給孩子太多指令,課堂由學生主導,當學生到了蒙特梭利教室後,他們可選擇自己感興趣的工作,自由進行學習,訓練孩子獨立自主學習。

蒙特梭利教室設有不同區域:生活自理區、感官區、數學區、文化區、語文區和藝術區。學生可選擇感興趣的工作進行學習。而用完教具後,都要秩序地用具放回原位,培養秩序感。

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