語文訓練│我手寫我口 提升寫作能力│劉筱玲

2021-12-02


在人生的旅途中,語文扮演着重要的角色,聽、說、讀、寫是語文學習的四大範疇,各領域的關係極為密切,不能完全分割,是相關連和有互補性的,學校裏,語文的學習是否就是要認識很多字詞和文體,或是都要寫出類似範本的文章呢?值得我們去反思!

今天的教學大多偏重課文和字詞,很多孩子都會讀不會寫,提起筆來不知道要寫甚麼?其實作文就是說話,以筆代口,有條理的「寫話」就是作文,今天除了要訓練孩子們理解文章、認識字詞,更要訓練他們「說話」,進行溝通、討論、報告和辯論等練習,由「說話」導入創作!

語言是有聲的思想,思想是無聲的語言,孩子的說話能力愈強,作文能力就愈高,兩者是相關的,如何訓練孩子的語言表達能力,需要有說話活動的設計,以免陷入一些句型練習、依式造句等填鴨式的訓練,我們要從應付考核的教學,改變為着重思考的教學,通過開放式的說話活動,從理解到演繹,從推理到歸納的指導,孩子就能建立思考的條理性,要把知識鑄造成智慧,首先要能有條理地去思考。

從學校每年出版的《寫意集》,大、小孩子們的作品中,可以見到同學們的創意。

語文訓練應該是從說到寫,首先是從生活的體驗開始,然後到專題的蒐集和演繹,課堂的討論、課外的訪問、資料的蒐集、報告和辯論等,都是從「寫話」到「寫作」,從語文表達的指導到語文能力的發展,讓學生們拿起筆來就像說話一樣的隨意,可以描寫、可以抒情、可以評論、可以辯斥,隨心所願,我手寫我口,沒有捷徑,只有多練,就讓大家都來享受寫作的樂趣吧!

電郵:principal_lau@cky.edu.hk

作者:劉筱玲

保良局蔡繼有學校總校長,五十年教育路上,培育子女無數。

星島日報授權轉載

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