爸爸專訪︳玩具爸爸寓教於樂 遊戲中收穫做人態度

2021-12-17


「孩子讀書很辛苦,家長也辛苦,因需花上很多心神,若連玩遊戲、玩玩具也帶學術性,以學到甚麼技巧為目的,這種想法(令人)很累,爸爸媽媽和子女都會累。」從事玩具設計行業多年,玩具爸爸Toys Daddy Kenneth深明若將遊戲視作訓練學習技巧的工具,便失去其本身的玩樂意義。他認為設計玩具的核心在於讓玩樂者感受過程,在經歷中學習不同處事態度,故他陪同孩子玩樂的目的,主要是讓他們學習大人遇到不同情況時所抱持的態度。

玩具 作親子聯繫工具

Kenneth育有一子一女,大仔謙謙今年十歲,女兒樂樂八歲。因工作關係,他常常接觸玩具,再加上自身貪玩,故十分樂意陪伴孩子玩玩具。他稱根據孩子的年紀,現時常玩含有互動元素的玩具及遊戲,例如桌上遊戲、卡片遊戲、折紙玩具及謎語書等。「只要我有空,也會陪他們玩。現在亦會玩一些含有益智元素的遊戲,如用木板比賽砌圖形,嘗試砌出不同形態;利用謎語書作一些簡單對答。」

兩名子女愈大愈有主見,Kenneth說他們與大人一起玩的意欲下降,「以前選玩具也會問問我意見,現在他們只要爸媽給錢,也不需要我陪伴購買,其實我不太想這樣。」他認為玩具是很好的渠道,讓親子間有共同話題,討論起來也不帶任何壓力。「雖然平時無可避免會談論功課的問題,但在此之前,我都盡量先傾談其他東西,像是最近玩了甚麼好玩的東西、看了甚麼有趣的影片等。」Kenneth表示,由於孩子稍為長大了,多了自己的想法和喜好,「我們也渴求與孩子有共同話題,玩具就是其中一項能夠互相分享的東西。」

Kenneth(後排右一)是愛玩的爸爸,喜歡帶着孩子與不同家庭一起玩遊戲。

學習態度比技巧更重要

很多家長想透過遊戲訓練孩子的邏輯推理等能力,幫助提升學業成績。Kenneth笑言,每次活動講座中均有家長提出類似問題,「我不是兒童心理學家或教育學家,當玩具設計師,除了研究不同玩具如何助孩子提升技巧,更要重視(他們的)體驗和感受。於我而言,學到(技巧)和感受經歷是兩種東西,我注重的是孩子能否從遊戲學到不同處事態度,這比光學會某種學習技巧更重要。」他認為現時所有事物都發展得太快,世界變得太快,作為家長,更要教導孩子處理事情及解決問題的態度。

Kenneth認為與孩子玩遊戲,能夠讓他們學習大人面對輸贏的態度。

從遊戲學尊重與克制

遊戲時,家長應預留空間讓孩子自行發揮,尊重孩子意見。Kenneth說玩遊戲時,會盡量控制自己不以命令式指導孩子,「例如『大家聽我說,這遊戲應該這樣玩』、『你是第一個,你是第三個』,這類話語我盡量避免。」他分享有時與其他家庭一起玩遊戲時,也會提醒家長不要過分干涉孩子的想法,「像是決定玩遊戲的(次序)方向時,盡量
開放給孩子決定,例如說『不如我們讓妹妹決定這局遊戲向哪個方向走,從年紀、身高、姓名字母開頭都可以』。」他認為家長最重要是提供不同選擇,讓孩子看到家長能夠尊重不同的人,並學會原來有很多方法處理事情。

玩遊戲一定有輸贏,孩子可能因嘗敗仗而發脾氣,Kenneth指:「通常大人的處理方式是當下解決,指着某小孩說『你不對,你需要道歉』。就算大人能解決這次問題,也不可能每次遇到同樣情況都上前指責。」他認為最重要還是在陪伴孩子玩遊戲的當下,做好榜樣,讓孩子看見家長面對輸贏的態度。「當我在家與子女玩時,妹妹輸了會耍小性子,有時我便刻意輸一下,給他們看看父母輸的時候,態度是否(顯露)不高興,贏的時候又是否囂張地炫耀。」

身為玩具設計師,Kenneth不建議在玩遊戲前,要孩子閱讀冗長的文字說明書。

玩樂元素滲入課業

寓教於樂,說來容易,做起來卻相當困難。Kenneth經過多次嘗試,在孩子的課業中滲入玩樂元素,才清楚知道哪些方法最適合孩子。他說不懂將兩者完全分開,也不會刻意合併,但會以玩遊戲形式助子女學習,讓學習變得不枯燥。「書本只會將知識文字化,而透過遊戲,他們能夠在輕鬆自在的情況下吸收,便不會立刻聯想到爸爸是要教書和講道理。」

他分享,謙謙的語文能力較弱,經常記不住詞語,他便大膽邀謙謙到樓下公園,盪着鞦韆,一上一下有規律地背誦詞語。「雖然不知道有沒有效,但起碼是一種嘗試。」而樂樂的數學較弱,Kenneth與她玩桌遊時,搖完骰子便瞬間把棋子放到目的地,女兒反問:「你沒數怎會這麼快知道?」這時Kenneth藉機提醒樂樂,數數棋盤每邊有多少個格子,便能快速準確地計算所到位置。

 

撰文︰程嘉瑜

圖片:受訪者提供

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