自製桌遊 |愛玩媽媽 設計女兒專屬元素助認字學溝通

2022-01-25


農曆新年將至,但在新冠 變種病毒威脅下,香港於本月初 起再次爆發疫情,拜年探親等傳統新 年活動或要無奈擱置。留在家中如何與孩子歡度假期,可能成為家長的難題。 中學老師戈楨(Jessie)愛 自製桌遊 ,母女玩自家專屬桌遊 之餘,更拍攝影片於網上分享玩法,女兒霖霖說媽媽所造的遊戲獨一無二,玩起來更覺開心和自豪。

中學老師戈楨(Jessie)是愛玩媽媽,熱愛探索不同遊戲,常在家自創桌遊,運用於中文科的教學上。因七歲女兒霖霖熱愛數學,她不時在網上平台發掘數理類桌遊,再改良及自製成另一款桌遊,更母女檔拍影片上傳至社交平台與網友分享玩法。

Jessie一家四口周末會一起玩桌遊。

中學老師愛自創遊戲

Jessie自認很愛玩,「總之看到甚麼新奇的遊戲,都會嘗試玩,更有興趣自己動手製作桌遊。」她說自製遊戲的靈感來自不同渠道,「例如在網上影片或社交平台看到簡單的桌遊玩法,我便在這個基礎上添加一些自己的想法,不斷改進,加上多種元素,再把這些遊戲拿給霖霖試玩。」

Jessie表示,當初自製桌遊,最主要是想令霖霖認字、學習英文和數學的過程更有趣,但此類桌遊在坊間 不多見。「自創桌遊與買來的遊戲,最大分別當然是『客製化』。現成的遊戲有預設的目標和玩法,自製的則較自由,可以隨心所欲,臨時增加或改變規則都無問題。」她稱自製遊戲當然會遇到困難,例如要訂立規則、目標、維持遊戲「好玩」,都頗有難度,故她會參考市面上的桌遊,再加入自家元素。

她曾把霖霖要學習的音樂符號貼在桌遊「冰塊敲敲樂——拯救企鵝」的「冰塊」上,再自訂規則決定每次要敲哪些冰塊;另外,其任教的學校曾邀請台灣老師作教學分享,對方自製正方塊,教導學生立體的概念及部分數學概念,Jessie便以此作延伸,自製方塊,再於上面填寫中文字及英文字 母,以串字遊戲的方 式,富有趣味地向霖霖教授中英文字詞。

 

Jessie(後排右一)直言因自己生性貪玩,故平日比丈夫花更多時間與女兒一起玩桌遊。

齊拍YouTube分享步驟

霖霖常為媽媽自製的遊戲感到自豪,認為這是自己家才有的東西,對媽媽自製的遊戲也更感興趣。Jessie稱在疫情開始後,無法多人相聚玩桌遊,拍影片上傳到社交媒體的想法便油然而生。她在YouTube影片中教人如何自製遊戲,並展示玩法,而由於霖霖偏愛數學或推理類桌遊, 故當中有不少影片與算術相關,母女倆自娛自樂的方式,為生活添上色彩。Jessie坦言「雖然拍攝和製作手法粗糙,仍帶給我們無限滿足感。」

她分享第一個自製的桌遊,以蛇梯棋結合自製認字方塊。「當時女兒四歲,設計這個遊戲幫她認字,後來發展到組成詞語、英文拼寫、計數。女兒首次玩這套自製桌遊時很喜歡,她覺得可以擲骰子決定要認識的字,比直接用認字卡有趣得多, 而蛇梯棋的好處是讓她看到自己的進度,到達終點時特別有成功感。」

自訂規則訓練邏輯

「自家獨有」是Jessie持續動手創作桌遊的動力,她認為自創遊戲要加入專屬的創意元素才好玩,「沒有規定說只能使用別人已經訂好的規則,也沒有說一定不能修改那些規則。所以與孩子共同設定規則,也是一起進步成長的方式。」

Jessie分享有時在家玩桌遊時,會選擇將一部分遊戲道具修訂,變成自製遊戲,「有時我們要自行訂定一些規則,這個過程對於孩子來說也是很好的,包括訓練邏輯思維。例如有可能之後(發現規則)完全不合理,若不斷單方面一面倒獲勝,說明遊戲規則或有問題,就要有修正的過程。」她表示霖霖亦明白訂定遊戲規則時,需要考慮對方的處境,不能只作出對自己有利的決策。「每次更改或增加規則,我都會先跟女兒解釋清楚,待她明白後才實行。 如果開始玩之後發現新的規則令遊戲變得很難玩或太容易獲勝,她也會提出意見,我們便一起想方法改善。」

霖霖(右)與妹妹經常因桌遊規則而爭吵,但Jessie每次都能想辦法化解矛盾。

叛逆女兒學溝通

霖霖很喜歡數學,現時偏愛獨立玩個人的數理類遊戲,雖能在獨立思考和推理方面帶來明顯的進步,但在與人溝通上仍存問題。Jessie坦言,霖霖正處於開始很有想法的年齡階段,或不願意聆聽意見及建議,有時明知自己犯錯或行為不當,也拒絕承認或改變。「加上她向來脾氣大、情緒較波動,在家裏與四歲妹妹玩的時候也較霸道、兇惡。」為此,Jessie會與霖霖多玩溝通類和輕策略類型桌遊,有助訓練她多聆聽他人意見,以及懂得三思而後行。「玩的過程中主要想讓她嘗試理解,有些東西我想要,但同時也要照顧別人的需要,先開始玩大富翁、 UNO,之後接觸富士流。要讓她知道,與他人合作才能達成共同目標,少一點只關注自身利益。」

其中一款她們愛玩的桌遊是「妙語說書人」,玩家要透過具體的語言描述,說出抽象圖畫的內容,與此同時,其他玩家則要拿出手中表達相應意思的卡牌,玩家們再一起猜測哪張是出題人的卡牌。「與霖霖玩的時候,我們不會限定她只用一個詞語(規則為只可講簡短詞語),可以是一個聲音,或以不同方式形容,例如故事,便能訓練她的溝通能力。」

Jessie(左一)認為推理類和輕策略類的遊戲,可以同時提供「玩耍」的 環境及「難題」, 不知不覺間鍛煉了女兒的解難能力。

無數嘗試調整心態

Jessie分享,霖霖面對輸贏時,心態未能調整,總害怕失敗、輸掉比賽。「部分遊戲很講求運氣,若霖霖那天剛好一直輸,便會不開心、發脾氣。」Jessie則會停止遊戲,等一會兒,讓女兒停下來安靜一下,「反問她,剛才輸了遊戲的正確態度應是怎樣?待她情緒平復後,便再勸喻她,這次輸了不要緊,下次再贏回來。」Jessie說玩桌遊的過程,其實是讓孩子身處虛擬情境,給霖霖模擬面對失敗和挫折。「現在的孩子很怕輸,我教書的時候也經常遇到一些學生,可能每次考試都考第一,但他們總抱有害怕下次考不到第一的心態。」她認為讓霖霖早些體驗失敗,經歷更多挫敗是好事。「把桌遊中的成敗當作一次次的練習,練習如何重拾心態再次挑戰。孩子可能輸得很慘,出現許多負面情緒,但也能在收拾(心情)後再來過,無數次實驗、習慣,將來在現實中面對挫折也較能坦然面對。」

Jessie自製串字遊戲方塊,讓霖霖在玩樂中學習中文字詞。

Jessie 親子桌遊建議

1. 不限制孩子年齡
「很多遊戲標明幾歲以上才能玩,我從來不理會, 只要孩子感興趣,便放手讓他們嘗試,哪怕他們不太 明白在玩甚麼,甚至遊戲概念或策略太複雜也不要 緊,重要的是孩子懂得嘗試。」

2.毋須死板遵從規矩
「規矩都是人設定的,家長可以讓孩子用自設的規 則玩,勿以自身的認知限制孩子發揮創意。」

3. 自製遊戲非浪費時間
「父母不要覺得自行設計遊戲、道具浪費時間,因 為我曾遇過不少家長,很多人給我的第一反應是:『這 些東西很難,我做不到。』家長千萬不要有這種想法, 若有些可以自己動手 製作的東西,與孩子 一起做,他們便會更 積極參與其中。」

撰文:程嘉瑜

圖片:黃頌偉、受訪者提供

鳴謝:桌樂無限—香港桌上遊戲教育中心

親子王授權轉載

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