孩子成長 | 4F無限好,只要你識用 | 甘蔗老師
2022-04-08
八、九十年代,風靡萬千少女的四人男子台灣組合F4無人不曉,當年F4每位成員較為人熟悉的形象當然是俊俏的外表,除此之外,說到形象必定要提及他們四人全都是長頭髮的,「陪你去看流星雨⋯」,當音樂起奏時,一定勾起不少香港人的回憶。
今年二月,本港政府宣佈社交距離措施中,有一項措施是限令髮型屋關閉,全港男士因此苦笑擔憂,憂慮自己要步入長髮時期,而最擔憂的不只是頭髮長度變成F4,而是樣子配長髮是「收唔到科」。正因如此,F4當年的相片在近期於社交平台瘋傳,F4的重現,令我想起一個令小朋友成長的靈丹妙藥 – 4F。
運用4F引導小朋友
英國學者羅貴榮(Roger Greenaway) 提出了一個動態反思解説技巧,提示進行解說時可以運用4F的提問技巧,4F是指Facts 事實、Feelings 感受、Findings 發現及Future 未來。父母要把握小朋友發生的每一件事,不論小事或大事,學會運用4F引導小朋友,能夠促進他們反思及學會致用。
我認識一位現役香港代表隊的籃球隊隊員,他擔任一間小學籃球校隊教練。有一次,他帶領籃球隊外出參與比賽,當日比賽因為他帶領球隊內的球員欠缺團體精神,在比賽時每個球員過於表現自己,無法讓球隊發揮出應有的水準,導致落敗。比賽過後,教練就運用了4F進行賽後解說,以下的問題是教練順序提出的,問題出場的次序亦是值得大家留意。
4F 有次序
Facts,小朋友容易回想剛發生的事情,真實的事情容易浮現腦海,小朋友容易回答與事實相關聯的問題。
Feelings,感受方面的提問涉及情感的表達,這類型提問都較容易讓小朋友形容及表達,不過有時候小朋友需要帶領者給予一點提示才能找出對情感表達適合的用詞。
Findings,這類問題則需要小朋友具有一定的知識及經過思考,才能有機會找到新發現,同時,亦很視乎小朋友的年紀或事情的發展,因為畢竟年紀尚輕的小朋友欠缺人生經驗,而一些太簡單的事未必有新的發現。
Future,當你提問了上述三類型的問題已有一段時間,促進了小朋友反思,最後一步便要提問與小朋友將來相關的問題,一定要帶領小朋友思考如何在將來的情境上學習及應用是次事件的經驗,這是顯示小朋友能否因今次事件的經驗於日後學以致用。