掌握前途︳學生主導生涯探索 中五生﹕喜歡親身體驗不同職業

2022-07-11


由學校推動的生涯發展教育,往往離不開升學就業講座與輔導,給人沉悶又沉重的印象?原來交給學生主導,能令事情更有趣生動,更可以強化學生的領袖特質,增加日後進入職場的軟實力。天主教母佑會簫明中學的中五生張凱喬(Joanna)與張紫晴(Cherry)在學校鼓働下參加聯校生涯發展學會(Joint School CLD Club)活動。將「賽馬會鼓掌•創你程計劃」(CLAP@JC)的VASK概念帶回校園,為同學設計「好玩」的職業探索體驗,過程中對自己未來亦產生更多想法。

策劃職業體驗 角色扮演互動有趣

就讀天主教母佑會簫明中學的Joanna和 Cherry分別是校內生涯規劃學會的正、副主席,得到CLAP@JC啟發,曾為中六師姐舉辦一個名為「職業快車」(Career Express)的職業體驗活動。去年暑假,二人帶領學會委員只用了短短兩個月時間籌辦「職業快車」,9月開學後在校內舉行,玩法創新,由十多個活動攤位(車卡)組成,讓同學透過角色扮演,體驗多種職業,如即席拍攝短片,試做婚禮攝影師;參加者事後都大讚好玩兼有所得著,充分體現由學生主導生涯發展活動的好處。

「以往在校內接觸的生涯發展活動,都比較悶,例如以前曾經請一位法醫來分享,同學只是坐在那裡聽。」自己曾經是「受眾」,也同是青少年, Joanna與Cherry比老師更了解,怎樣的活動更能吸引同學參與。「構思『工科』活動時,原本只打算讓參加者填工作紙|但我們卻想,對這類職業有興趣的同學,多數會想親手砌些甚麼,於是便設計了操作『機械手』的活動。」Cherry説。

在「職業快車」中,每位參加者都需要在獲派的「車票」中,剔出自己的性格特質、優點或能力,合乎個別「車卡」的條件才可以入內參加職業體驗活動。「例如想入『護士』車卡,就要 有『細心』;想入『商業』車卡,就要有『勤奮』等。」Joanna解釋,活動設計應用VASK(價值Values;態度Attitudes;技能Skills;知識Knowledge)概念。「有些同學參加活動後,知道自己的性格跟理想職業有落差,需要往哪個方向努力。」

▲中六同學非常投入啟發自CLAP@JC的「職業快車」活動。

▲在「工科」車卡中,同學們要設計一隻「機械手」,好玩有趣又具挑戰性。

計劃用課餘時間 為理想鋪路

兩位同學接觸VASK概念,是從去年初投入聯校生涯發展學會(Joint School CLD Club)的訓練及活動開始,過程中曾經協助舉辦「真人圖書館」活動,聽過不同界別的專業人士,包括:律師、醫生、物理治療師、咖啡師等親身分享。她倆同樣表示,希望將來從事護理行業,但聽罷業界人士分享,了解到護理工作非如最初想像般簡單。「我聽到一位護士分享,她替病人護理時,曾被病人噴到全身是血;若發生在我身上,我或者未能冷靜處理,甚至會不停顫抖。」Cherry坦言自知仍未夠條件當護士,但不會輕易放棄,反而會繼續參加義務工作,豐富自己的經驗及履歷。

Joanna則在「真人圖書館」活動中,認識到護理工作種類比想像中多,同時更確認自己想入行。不過,她亦開放接受其他職業可能性,特別在聽過專業演員分享後,對這行業都產生興趣。「特別記得講者曾提及,每做一個不同角色,都好像體驗不同的人生。」因此,Joanna計劃在中學畢業後,升上大學前的暑假,尋找兼職機會,親身體驗做咖啡師、演員、護理的工作。

▲CLAP@JC令Joanna(左)與Cherry(右)更了解自己,同樣希望將來從事護理工作。*部份照片於疫情前拍攝 

學生主導課外活動 豐富人生履歷

事實上,不論是「有酬工作」或「無酬工作」的經驗,都可以拉闊學生的生涯發展視野,幫助他們發掘個人的VASK。天主教母佑會簫明中學課外活動負責老師李俊逸(Stephen Sir)鼓勵同學運用CLAP@JC的CV360®框架,統整自己的學習歷程及課外活動經驗,從而更了解自己。「中學生的『我的志願』可能隨環境、接觸的事物而時常轉變,但最重要的是讓他們對未來有願景,更知道自己想要怎樣的人生。」學校讓學生在課外活動中,擔當主導角色,目的是裝備學生的全人發展,幫助她們成為自己未來的主人翁。

原來校內所有學會的正、副主席,都是由學生自薦申請擔任,她們需撰寫及提交計劃書,並在成功被選拔後,擔起學會的宣傳、營運及舉辦活動責任。學生甚至可以就自己有興趣的範疇提交計劃書,經審批後設立全新的學會,例如近年由學生新設的「日韓文化學會」,在校內甚受同學歡迎。「學生辦新學會特別用心,始終是自己設立的,不想後繼無人,會積極找人繼任,招募不同年級同學參加,這種自發做事的經驗,對學生成長很有幫助。」

▲Stephen Sir認為,青少年在中學階段,對未來的想法可以比較「理想」,不一定要以職業為導向,可先認識自己的價值觀,與及將來想要怎樣的生活,才有動力繼續朝目標努力。*部份照片於疫情前拍攝 

▲Stephen Sir觀察到,Joanna與Cherry參與生涯規劃學會活動後,變得比以往更願意表達自己的想法。*部份照片於疫情前拍攝 

透過策劃生涯規劃學會的活動,Joanna跟Cherry對自己也加深了認識。「沒想到自己可以在短時間內,想出這麼多好玩點子,還能成功炒熱現場氣氛,自己也不禁覺得厲害。」籌辦活動的成功感,加上投入參與聯校活動所獲取的知識、經驗,相信對她們而言,不論將來的路要如何選擇,亦有極大的鼓勵及參考作用。

聯校生涯發展學會

聯校生涯發展學會協助你成為自己的生涯發展的主人翁,培養你對自己未來做出決策的責任感。

CLAP@JC與學校攜手合作,鼓勵你成為生涯發展共同創建者,積極推動生涯發展活動。為期半年的聯校生涯發展學會(Joint School CLD Club)訓練和實習活動,除了裝備你的不同生涯發展知識及技巧(包括領導能力、組織能力等),更重要的是啟發你對自身生涯發展的反思,並且帶動朋輩之間的參與。通過訓練後,你將成為「生涯發展大使」(CLD Ambassador),與教師在校內外推廣生涯發展活動和分享過往寶貴經驗,在生涯發展活動肩負主導和策劃者的角色。

想了解更多,請即登入﹕https://clap.hk/for-schools/support-for-schools-educators/jscld-club/?lang=zh-hant

為期十年的「賽馬會鼓掌·創你程計劃」由香港賽馬會慈善信託基金策劃及捐助,是全港首個結合跨界別資源的生涯探索計劃,致力連結學校﹑商界及社福機構,構建一個與青年共創、可持續發展的生涯發展體系,以令青少年由在學至工作的過渡能更順暢,並鼓勵青年人活出無限可能,於自己獨一無二的人生歷程中踏出新一步。計劃首五年已惠及近30,000名在學/非在學的青少年,並為超過4,000名教師及1,800名社工提供生涯發展的專業培訓。結合以積累的實證經驗,以及參考全球生涯發展指標,本計劃將制定出切合本港需要的「香港生涯發展自評基準」,並推展至全港三分之一的中學。計劃亦將為超過70項社區青少年服務及職前訓練注入生涯發展的元素,服務延至160,000名青年人,讓青少年建立積極人生以貢獻社會。

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