一條龍IB直資學校|宏信書院林克忠校長﹕我們要令每個學生成材!

2022-08-16


愈來愈多家長意識到,要裝備小朋友面對未來挑戰,國際視野非常重要,因此IB(國際文憑課程)也愈趨受本地家長歡迎。位於元朗的基督教香港信義會宏信書院(下稱「宏信書院」)是全港獨有提供十二年一條龍IB課程的直資學校,成為近年家長心目中炙手可熱的選擇。

主題學習 與生活連結

宏信書院的一條龍IB課程,由小學的PYP(國際文憑小學課程)開始,上任兩年的林克忠校長認為這安排有助學生對事物有更透徹了解。「在變幻多端的年代,各樣事物推陳出新,學生必須具備開闊的眼界,對事情的了解不應以學科割裂,而應從整體處景去認識。」

IB的課程框架是跨學科的學習,採取主題式教學,以一條主線貫穿不同學科,助學生將知識融會貫通。「不論是數學也好、語文也好,不同的科目,也讓同學在一個情景中學習,跟他們的生活結連。」課程以培養廿一世紀學生所需特質為目標,建立IB Learner Profile,當中包括懂得反思、會與人溝通、勇於探究、有原則、視野開闊、富同理心、均衡發展、有思考力、知識豐富及具冒險精神十大特質。

▲宏信書院校園面積寬敞,設有小型仿真草地足球場,在本地學校可算少見。

全方位探索活動 跳出校園

「IB課程重視Action﹗」學生在學習到知識之後,要以「行動」來實踐所學,例如有一個單元是探討保育,同學便做了一個網站去推廣保育;另一個單元是探討疫情下的經濟,同學發現區內有一間食肆因經濟問題而快要結業,竟為對方發起小型的籌款活動;也有單元探討貧窮問題,同學便身體力行募捐食物,支持有需要的群體。

為配合課程著重探索、考察及分析的教學,學校積極為學生安排不同的教學活動,跳出校園,進入社區或大自然中考察,進行全方位學習。「這受惠於我們的極高師生比例,大約是1比10。」有時候,林校長更會親自與老師一起帶學生外出進行field trips,例如高中的生物科。

▲跳出課室以外,親身探求知識,令小朋友對所學更加印象深刻,更易達至融會貫通。

▲課堂內有豐富的學習活動,學生可以從觀察、分析中獲取知識。

即使在疫情下,學校亦會善用不同的科技,為學生安排虛擬考察活動,實踐探索及體驗式學習。林校長認為,網上學習能為學生提供更多機遇,例如中學部曾經與多間大學連結,包括本地及海外名校,共同進行線上學習。「有危亦有機,同學視野因此得以拓闊。」

▲校長親自帶領Field Trip考察活動。

▲全新建設的「悠然閣」,讓學生在古色古香的環境下學習中文,感受濃厚的文學氣息。

國際化教學團隊 良好英語環境

事實上,宏信書院一直能給予學生培養國際視野的環境。「我們是一間直資學校,卻有點像國際學校,因為我們有40%老師來自六大洲,十分國際化。即使是本地老師,當中不少亦曾在外地生活或工作,包括我自己也曾在紐西蘭從事教育工作兩年。」國際化的環境,加上以英語為教學語言,為學生提供良好土壤,接受IB課程培育。

「少部分同學英語能力稍遜,我們亦會以抽離式的EAL(English as additional language) 課程,助他們提升語文水平。」林校長指,即使全校約有幾十名學生有相關需要,學校亦願意投放資源去幫助他們。

▲林克忠校長上任兩年,帶領來自世界各地區的老師團隊,為學生提供優質的一條龍IB課程。

尊重學生多元發展 助發掘潛能

「我們也很注重學生的個人特性。」林校長堅持的信念是,社會需要不同性格、專長的人,而每位學生的獨特性都應該被尊重。「學校希望每位同學都成材,因應他的能力、興趣及理想出發。」

不論學生是否擅長學術,成績是否優異,學校都樂於與他們同行,助他們發掘所長,將潛能發揮。林校長分享,曾有一位11年級的同學,IB Predicted Grade分數不理想,家人非常擔心。「我跟他傾談後,發現他很喜歡生物科……於是我每星期跟他見面,幫助他重新定立生活常規,也替他補習生物科。彼此關係建立後,他有任何難題都會找我,報讀大學也問我意見,又重訂目標。」最後,這位同學考獲的分數遠超於預期,順利入讀中文大學醫療工程學系。

▲宏信書院設不同的生涯規劃體驗及活動,讓7至12年級學生參加,助他們認識自己的性格、強項、理想,探索未來方向。

▲校園生活豐富,設有四社制度,所有學生均會獲分配至各社,透過多樣化的運動及學術比賽與活動,發揮才能,培養對學校歸屬感。四社名稱為不同種類的葡萄,各自代表不同的特質﹕Riesling象徵「堅毅」、Merlot象徵「親切」、Shiraz象徵「活力」、Chardonnay象徵「和諧」。

高中雙軌制 同創升學佳積

談及升學方面,宏信書院的高中學生,可選擇修讀IBDP或DSE課程,考不同的公開試。林校長認為,「學生在小學、初中階段修讀IB,對事情有較透徹的理解,知識與生活能有所結連,培養了跨學科眼界,加上良好的學習態度、能力,並且擁有一定語文水平;升上高中後,不論讀哪些科目、考哪個公開試,都一樣容易掌握。」

林校長指,IBDP與DSE的成績,同樣被國際認可。「以今年為例,我們有兩位同學,分別來自IBDP及DSE班別,同樣想入讀美術系,最後他們各自向倫敦大學提交個人學習檔案,二人同被取錄﹗」

既然自小學階段開始修讀IB對學習有長遠益處,是否所有升小一學生都適合選讀IB課程呢?「如果小朋友的語文基礎不錯,也喜歡探究事物,同時愛表達及跟別人合作,並且喜歡閱讀,他們適應IB課程會更容易。」至於收生條件,林校長強調學校尊重學生的多樣性,學生在入學面談時最重要是「表現真我」。「IB課程著重探索,學生的自我管理能力也十分重要。」

詳情﹕https://www.luac.edu.hk/

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